【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型，Ⅲ-1是紅綠色盲基因攜帶者。下列敘述正確的是（ ）
A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB
B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型
C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2
D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3
【答案】C
【解析】
紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳，Y染色體不含有其等位基因；男性的色盲基因來自于母親，只能遺傳給女兒，而女性的色盲基因既可以來自于母親，也可以來自于父親，既能遺傳給女兒，也能遺傳給兒子。在MN血型系統(tǒng)中，M型、N型和MN型的基因型依次為LMLM、LNLN和LMLN。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意并依據(jù)圖示呈現(xiàn)的親子代的表現(xiàn)型推知相應(yīng)個體的基因型，進(jìn)而判斷各選項的正確與否。
AC、僅研究紅綠色盲，依題意和圖示分析可知：Ⅱ-1的基因型為XbY，由此推知：Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分別是XBY和XBXb，Ⅱ-2的基因型及其比例為XBXB∶XBXb＝1∶1。Ⅲ-1是紅綠色盲基因攜帶者，故Ⅱ-3的基因型為XBXb；僅研究MN血型，Ⅰ-1和Ⅰ-2的基因型分別是LMLM和LNLN，因此Ⅱ-1、Ⅱ-2和Ⅱ-3的基因型均為LMLN。綜上分析，Ⅱ-3的基因型為LMLNXBXb，Ⅱ-2是紅綠色盲攜帶者的概率是1/2，A錯誤，C正確；
B、Ⅰ-3和Ⅰ-4的基因型分別是LMLM和LNLN，因此Ⅱ-4的基因型為LMLN，表現(xiàn)型為MN型，B錯誤；
D、Ⅰ-1和Ⅱ-4的基因型均為XBY，因此Ⅲ-1攜帶的Xb來自于Ⅱ-3，Ⅱ-3攜帶的Xb來自于Ⅰ-2，即Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于Ⅰ-2，D錯誤。
故選C。
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將生長兩周的番茄幼苗葉片分別進(jìn)行A、B兩種處理（A處理是用不同濃度的IAA溶液處理；B處理是用不同濃度的IAA溶液和適宜濃度的乙烯混合液處理），3h后測定細(xì)胞膜的透性，結(jié)果如圖。根據(jù)實驗結(jié)果和相關(guān)知識，下列敘述不正確的是（ ）
A. 乙烯可增大細(xì)胞膜的透性
B. 乙烯和IAA都能促進(jìn)番茄果實發(fā)育
C. IAA有可能通過促進(jìn)乙烯的合成，進(jìn)而增大細(xì)胞膜的透性
D. IAA濃度較低時對細(xì)胞膜透性影響不大
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】番茄紅素是一種具有抗氧化、抗衰老、預(yù)防心血管疾病等多種生理功能的天然色素。某小組以番茄組織為材料，探究果膠酶和纖維素酶對番茄紅素提取量的影響。研究人員將不同條件下提取到的上清液，在波長472m處測其吸光度(吸光度與色素提取量成正比)，以確定酶的最適用量。實驗結(jié)果如下表所示
回答下列問題：
(1)果膠酶包括___________、果膠分解酶和果膠酯酶等，食品加工業(yè)中果膠酶制劑通常由___________發(fā)酵產(chǎn)生。
(2)以上實驗在探究酶的最適用量時，溫度和pH是實驗中的___________變量。單獨使用纖維素酶時，纖維素酶的用量與番茄紅素提取量的關(guān)系是___________。結(jié)合生產(chǎn)成本考慮，提取番茄紅素時應(yīng)加入酶的種類和酶的用量是___________。
(3)在大量提取番茄紅素的過程中，為了方便回收和再次利用果膠酶和纖維素酶，可使用___________技術(shù)，一般來說，酶較適合的方法有___________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】將培養(yǎng)了綠色植物的密閉裝置放在暗處較長一段時間后，開始測量裝置內(nèi)CO2的變化速率，之后再給予光照（其他條件均適宜）。測定一段時間內(nèi)裝置中C02的變化速率，結(jié)果如圖所示。實驗人員另將長勢相同的同種綠色植物用含氮量不同的三種培養(yǎng)液處理（其他條件相同且適宜），進(jìn)行相同的實驗，在t4時刻測得CO2減少速率的結(jié)果如圖所示。回答下列問題：
（1）與t3時刻相比在t4時刻的光照強度_____（填“增大”，減小”或“不變”）；與t3時刻相比t4時刻該綠色植物的細(xì)胞有氧呼吸速率_____ （填“増大”“減小”或“不變”），有氧呼吸速率變化的原因是________________________°
（2）從如圖得到的結(jié)論是_________________ .從光合作用角度分析其原因可能是：
①__________________________ 。
②_____________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個品種培育出④、⑤、⑥三個品種的過程。根據(jù)圖示過程，回答下列問題：
（1）用①和②培育⑥所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為______和______。
（2）由③培育出④的常用方法Ⅲ是__________，由③經(jīng)Ⅲ、Ⅴ培育出⑤品種的方法稱為______，其優(yōu)點是__________。
（3）由③培育成⑥的常用方法Ⅳ是__________，其形成的⑥稱為______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用高倍顯微鏡觀察黑藻細(xì)胞葉綠體時，視野中一個葉綠體位于液泡右下方，細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向為逆時針，如圖所示。相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.可調(diào)節(jié)光圈和反光鏡使視野變亮
B.可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使視野變清晰
C.實際上葉綠體位于液泡的右下方
D.實際上細(xì)胞質(zhì)的環(huán)流方向為順時針
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【題目】為研究高溫對植物光合速率的影響，研究人員將植物A、B從25℃環(huán)境移入40℃環(huán)境培養(yǎng)，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖。請分析回答：
(1)在高溫環(huán)境下，植物A、B光合速率均下降，原因可能有:
①高溫破壞了___的結(jié)構(gòu)，使光合色素吸收光能的效率下降，光反應(yīng)受到抑制，其中葉綠素主要吸收____________光。
②高溫下_____________，使葉片吸收的CO2減少，暗反應(yīng)受到抑制。
(2)由如圖可知，兩種植物中光合速率下降較少的是______________。原因之一是該植物在高溫下____________更顯著，因而能更有效地散熱，以降低高溫對葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的影響。
Ⅱ.研究人員利用植物三品系進(jìn)行實驗探究，如圖表示植物三品系的光合速率隨光照強度變化的實驗結(jié)果。請回答下列問題：
(1)本實驗的自變量是_______________。當(dāng)光照強度過大時，植物的光合速率______________。在P點時，檢測的是植物的______________。
(2)在40。C時，測定三個品系光合速率變化如圖，在P點時，三條曲線重合，表明______________；光照強度為Q時，三個品系植物固定CO2的量______________（填大小關(guān)系，用“A、B、C”和“〉”表示）。與P點相比，Q點時細(xì)胞內(nèi)消耗[H]的場所不同的是______________。
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【題目】下圖為植物光合作用合成的蔗糖在不同細(xì)胞間運輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.蔗糖的水解有利于蔗糖逆濃度梯度運輸
B.蔗糖也可通過單糖轉(zhuǎn)運載體進(jìn)行轉(zhuǎn)運
C.篩管細(xì)胞膜上有的蛋白質(zhì)可能具有催化作用
D.1分子蔗糖水解成的2分子葡萄糖可順濃度梯度運輸至薄壁細(xì)胞
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】酵母菌按照不同分裂方式分為多種類型，其中一種為芽殖酵母，是以出芽方式進(jìn)行分裂（如圖所示）。其中紡錘體的兩端為紡錘體極體。芽殖酵母細(xì)胞分裂過程屬于封閉式，即在細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核核膜不解體。下列敘述錯誤的是
A. 與細(xì)胞核分裂直接相關(guān)的紡錘體位于細(xì)胞核內(nèi)
B. 芽殖酵母為不均等分裂，由芽體逐漸形成的子細(xì) 胞體積較小
C. 芽殖酵母計數(shù)時，若芽體體積超過細(xì)胞體積的 1/3 則算獨立個體
D. 根據(jù)芽體的大小比例可粗略估計細(xì)胞所處的時期
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