【題目】瓦斯中甲烷和氧氣的體積比為1:2時爆炸威力大，則此時甲烷與氧氣的質量比為
A. 1:2 B. 1:4 C. 1:1 D. 2:1
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【題目】氧化鈉和過氧化鈉是鈉的兩種氧化物，請回答下列問題。
（1）寫出過氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式，并用雙線橋法分析電子轉移的方向和數目。______________________________________________________________
（2）標準狀況下，如果反應中有4.48L的O2生成，轉移的電子數為_____________。
（3）在呼吸面具和潛水艇里，用作氧氣來源的物質是________。
A．Na2O B．KClO3 C．Na2O2 D．KMnO4
（4）把Na2O2投入紫色石蕊的稀溶液中，會出現什么現象？______________________________。
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【題目】下列說法不正確的是（ ）
A.常溫下，在0.1molL﹣1的HNO3溶液中，由水電離出的c（H+）＜ 
B.濃度為0.1molL﹣1的NaHCO3溶液：c（H2CO3）＞c（CO32﹣）
C.25℃時，AgCl固體在等物質的量濃度的NaCl、CaCl2溶液中的溶度積相同
D.冰醋酸中逐滴加水，溶液的導電性、醋酸的電離程度、pH均先增大后減小
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【題目】X和Y均為元素周期表前20號元素，X2-和Yˉ離子具有相同的電子層結構。下列正確的是：
A. 原子半徑 X＜YB. 離子半徑X2-＞Yˉ
C. 質子數X＞YD. 氫化物的穩定性H2X ＞HY
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【題目】如圖為實驗室某濃鹽酸試劑瓶上的標簽，試根據有關數據回答下列問題：
（1）該濃鹽酸的物質的量濃度為___________mol/L。
（2）取用任意體積的該鹽酸溶液時，下列物理量中不隨所取體積的多少而變化的是________。
A.溶液中HCl的物質的量 B.溶液的濃度
C.溶液中Cl—的數目 D.溶液的密度
（3）某學生欲用上述濃鹽酸和蒸餾水配制500 mL物質的量濃度為0.3 mol/L的稀鹽酸。
①該學生需要用量筒量取___________ mL上述濃鹽酸進行配制。
②配制時，其正確的操作順序是（用字母表示，每個字母只能用一次）__________；
A.用約30mL蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2～3次，洗滌液均注入容量瓶，振蕩
B.用量筒準確量取所需濃鹽酸的體積，慢慢沿杯壁注入盛有少量水（約30mL）的燒杯中，用玻璃棒慢慢攪動，使其混合均勻
C.將已冷卻的鹽酸沿玻璃棒注入500mL的容量瓶中
D.將容量瓶蓋緊，上下顛倒搖勻
E.改用膠頭滴管加蒸餾水，使溶液凹液面最低處恰好與刻度線相切
F.繼續往容量瓶內小心加蒸餾水，直到液面接近刻度線1～2cm處
③在配制過程中，下列實驗操作對所配制鹽酸的濃度有何影響？（用“偏高、偏低或無影響”填空）。
I、用量筒量取濃鹽酸時俯視觀察凹液面____________；
II、用量筒量取濃鹽酸后，洗滌量筒2~3次，洗滌液也轉移到容量瓶_________；
III、溶液注入容量瓶前沒有恢復到室溫就進行定容____________。
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【題目】現有A、B、C、D四種化合物，其焰色反應的火焰均為黃色。其中C是一種淡黃色固體，加熱固體A可生成D，同時得到能使澄清石灰水變渾濁的無色氣體。A與B溶液混合后可得到D。
（1）寫出下列物質的化學式：A、_______；B、_______；C、_______；D、_______。
（2）寫出A與B反應的離子方程式：_________________________________________。
（3）在甲、乙、丙、丁四個燒杯中各加入100 mL水，再分別加入0.1 mol 的下列物質：①鈉、②氧化鈉、③過氧化鈉、④氫氧化鈉，固體完全溶解后，四個燒杯中溶質的質量分數由大到小的順序是（填編號）___________________。
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【題目】下列微粒半徑大小比較正確的是( )
A. Na＋<Mg2＋<Al3＋<O2－
B. S2－>Cl－>Na＋>Al3＋
C. Na<Mg<Al<S
D. Ca<Rb<K<Na
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【題目】有關物質轉化關系如下圖，已知A是一種常見金屬，F是一種紅褐色沉淀。回答下列問題。
（1）A的化學式為_______；
（2）實驗室保存C溶液時需加少量固體A，目的是_____________________。B與鹽酸反應的離子方程式為_____________________________。
（3）檢驗C溶液中陽離子常用的方法是______________________________。
（4）E的濁液在空氣中會變質生成F，對應現象為_______________________________ 。
（5）向C中加入Na2O2也可實現C向D和F的轉化，Na2O2完全被還原。反應的離子方程式為________________________________。
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