(12分) Ⅰ．某離子晶體特征結構如圖A所示。X●位于立方體部分頂點，Y○位于立方體中心。試分析：
（1）每個Y同時吸引著_______個X，該晶體的化學式為______________。
（2）晶體中每個X周圍與它最接近且距離相等的X共有__________個。
（3）晶體中距離最近的2個X與1個Y形成的夾角∠XYX是___________。
（4）設該晶體的摩爾質量為M g/mol，晶體密度為
g/cm3，阿伏加德羅常數的值為NA，則晶體中兩個距離最近的X中心間距為__________cm。
Ⅱ．B4Cl4是一種淡黃色并具有揮發性的固體化合物，在70℃以下，它存在于真空中。結構測定表明：該化合物中每個氯原子均結合一個硼原子，其鍵長都是0.170nm，任意兩個硼原子之間為0.171 nm。每個硼原子周圍各有4個共價鍵。根據上述性質和參數畫出B4Cl4分子空間構型的示意圖______________________。
53隨堂測系列答案科目：高中化學 來源：2011-2012學年廣東省羅定市高一下學期期中質檢理綜化學試卷（帶解析） 題型：實驗題
(12分)Ⅰ試寫出中學階段常見的兩種制取氧氣的化學方程式：
； 。
Ⅱ.實驗室中通常用MnO2作催化劑分解過氧化氫，已知CuSO4溶液對過氧化氫的分解也具有催化作用，某實驗興趣小組同學猜想其他鹽溶液也可能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下探究。請你幫助他們完成實驗報告：
(1)實驗過程：在一支試管中加入5 mL 5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管。
實驗現象： 。
實驗結論：FeCl3溶液可以催化分解H2O2。
(2)已知FeCl3在水中可解離出Fe3＋和Cl－，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3＋；
丙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl－。
你認為最不可能的是 同學的猜想，理由是 。
(3)同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究，并記錄如下,請你仔細分析后填表：
實驗過程 實驗現象 結論
| 實驗過程 | 實驗現象 | 結論 |
| 向盛有5 mL 5%的H2O2溶液的試管中滴入少量的 HCl，把帶火星的木條伸入試管. | 無明顯現象 | |
| 向盛有5 mL 5%的H2O2溶液的試管中滴入少量的Fe2(SO4)3，把帶火星的木條伸入試管. | 試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃 | |
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科目：高中化學 來源：2011-2012年重慶西南大學附中高一下學期期中考試化學試卷（帶解析） 題型：填空題
(12分)化學與人類社會可持續發展密切相關，能源、環境、材料以及日常生活等都離不開化學。
(1)樂山是國家級硅材料產業基地，硅材料是無機非金屬材料的主角。請你舉出兩種含硅的材料名稱 、 。用氫氣在高溫下還原SiCl4是高純硅生產過程中的一個環節，寫出該反應的化學方程式 。
(2)大量使用化石燃料，最直接的危害是造成“溫室效應”、“酸雨”等環境問題。為了防治酸雨，降低煤燃燒時向大氣排放的SO2，某硫酸工廠上使用石灰乳吸收尾氣，涉及的化學方程式為：
(3)汽車尾氣中的NO、CO已經成為許多城市空氣的主要污染源。但汽車的燃料中一般不含氮元素，尾氣中的NO從何而來？寫出有關化學方程式 ；治理汽車尾氣中NO和CO的一種方法是：在汽車排氣管上裝一個催化轉化裝置，使NO與CO反應，生成CO2和N2，寫出反應的化學方程式 。
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科目：高中化學 來源：2011-2012年重慶西南大學附中高一下學期期中考試化學試卷（解析版） 題型：填空題
(12分)化學與人類社會可持續發展密切相關，能源、環境、材料以及日常生活等都離不開化學。
(1)樂山是國家級硅材料產業基地，硅材料是無機非金屬材料的主角。請你舉出兩種含硅的材料名稱 、 。用氫氣在高溫下還原SiCl4是高純硅生產過程中的一個環節，寫出該反應的化學方程式 。
(2)大量使用化石燃料，最直接的危害是造成“溫室效應”、“酸雨”等環境問題。為了防治酸雨，降低煤燃燒時向大氣排放的SO2，某硫酸工廠上使用石灰乳吸收尾氣，涉及的化學方程式為：
(3)汽車尾氣中的NO、CO已經成為許多城市空氣的主要污染源。但汽車的燃料中一般不含氮元素，尾氣中的NO從何而來？寫出有關化學方程式 ；治理汽車尾氣中NO和CO的一種方法是：在汽車排氣管上裝一個催化轉化裝置，使NO與CO反應，生成CO2和N2，寫出反應的化學方程式 。
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科目：高中化學 來源：2014屆廣東省羅定市高一下學期期中質檢理綜化學試卷（解析版） 題型：實驗題
(12分)Ⅰ試寫出中學階段常見的兩種制取氧氣的化學方程式：
； 。
Ⅱ.實驗室中通常用MnO2作催化劑分解過氧化氫，已知CuSO4溶液對過氧化氫的分解也具有催化作用，某實驗興趣小組同學猜想其他鹽溶液也可能在這個反應中起同樣的作用，于是他們做了以下探究。請你幫助他們完成實驗報告：
(1)實驗過程：在一支試管中加入5 mL 5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管。
實驗現象： 。
實驗結論：FeCl3溶液可以催化分解H2O2。
(2)已知FeCl3在水中可解離出Fe3＋和Cl－，同學們提出以下猜想：
甲同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
乙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3＋；
丙同學的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Cl－。
你認為最不可能的是 同學的猜想，理由是 。
(3)同學們對余下的兩個猜想，用實驗進行了探究，并記錄如下,請你仔細分析后填表：
實驗過程 實驗現象 結論
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實驗過程 |
實驗現象 |
結論 |
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向盛有5 mL 5%的H2O2溶液的試管中滴入少量的 HCl，把帶火星的木條伸入試管. |
無明顯現象 |
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向盛有5 mL 5%的H2O2溶液的試管中滴入少量的Fe2(SO4)3，把帶火星的木條伸入試管. |
試管中有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃 |
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（各2分）
