【題目】某無(wú)色溶液含有下列離子中的若干種：H+、NH4+、Fe3+、Ba2+、Al3+、Cl﹣、OH﹣、CO32﹣、NO3﹣．向該溶液中加入鋁粉，只放出H2，則溶液中能大量存在的離子最多有（ ）
A．3種 B．4種 C．5種 D．6種
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】向體積為2 L的密閉容器中充入2 mol SO2和1 mol O2，測(cè)得起始容器壓強(qiáng)為p，一定條件下發(fā)生反應(yīng)：2SO2(g)＋O2(g)
2SO3(g) △H＝-196 kJ·mol－1，維持容器溫度不變，測(cè)得平衡時(shí)容器內(nèi)壓強(qiáng)為0.7p，若此時(shí)再向容器中充入2 mol SO3，則下列說(shuō)法正確的是
A. 充入2 mol SO3后，SO2的物質(zhì)的量增大
B. 第一次反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)共放出熱量176.4 kJ
C. 充入2 mol SO3達(dá)到新平衡時(shí)，容器內(nèi)的壓強(qiáng)為1.4p
D. 降低容器的溫度可使新平衡時(shí)各物質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)與第一次平衡時(shí)相同
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為CH2＝CH— CH2OH。下列關(guān)于該有機(jī)物的敘述不正確的是
A．能與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)并放出氫氣
B．能在催化劑作用下與H2發(fā)生加成反應(yīng)
C．在濃H2SO4催化下能與乙酸發(fā)生酯化反應(yīng)
D．能發(fā)生銀境反應(yīng)
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】高嶺土的組成可表示為Al2Si2Ox(OH)y，其中x、y的數(shù)值分別是( )
A．7、2 B．5、4 C．6、3 D．3、6
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】【物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)】
氮元素可以形成許多化合物，在我們生活生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。
（1）與NF3分子互為等電子體的分子為 。
（2）鐵和氨氣在640℃可發(fā)生置換反應(yīng)，產(chǎn)物之一的晶胞結(jié)構(gòu)見圖甲。
寫出Fe3+的基態(tài)電子排布式 。
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
（3）維生素B4結(jié)構(gòu)如圖乙，則1mol維生素B4分子中含有σ鍵的數(shù)目為____________mol。
（4）配合物丙的結(jié)構(gòu)見圖，丙中含有 （填序號(hào)）；
a．極性共價(jià)鍵 b．非極性共價(jià)鍵 c．配位鍵 d．氫鍵
丙中碳原子的雜化方式有 。
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】進(jìn)入秋冬季節(jié)后，霧霾這種環(huán)境污染問(wèn)題逐漸凸顯。從物質(zhì)分類來(lái)看霧霾屬于膠體，它區(qū)別于溶液等其它分散系的本質(zhì)特征是( )
A. 膠粒可以導(dǎo)電 B. 膠體具有丁達(dá)爾效應(yīng)
C. 膠體粒子大小在1～100nm之間 D. 膠體的分散劑為氣體
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】100℃時(shí)，向容積為2L的密閉容器中充入一定量的X氣體和Y氣體，發(fā)生如下反應(yīng)：
X(g)＋2Y(g)
Z(g)
反應(yīng)過(guò)程中測(cè)定的部分?jǐn)?shù)據(jù)見下表：
反應(yīng)時(shí)間/min | n(X)/mol | n(Y)/ mol |
0 | 2.00 | 2.40 |
10 | 1.00 | |
30 | 0.40 |
下列說(shuō)法正確的是
A．前10 min內(nèi)反應(yīng)的平均速率為v(Z)＝0.10 mol·L－1·min－1
B．溫度為200℃時(shí)，上述反應(yīng)平衡常數(shù)為20，則正反應(yīng)為吸熱反應(yīng)
C．若密閉容器體積可變，其他條件不變，在達(dá)到平衡后縮小容器體積為原來(lái)一半，則c(X)＜1mol/L
D．保持其他條件不變，向容器中再充入1.00 mol X氣體和1.20 mol Y氣體，到達(dá)平衡后，X轉(zhuǎn)化率增大
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科目：高中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】稱取兩份鋁粉，第一份加足量NaOH溶液，第二份加足量硫酸，如果要得到相同體積（同溫同壓）的氫氣，兩份鋁粉的質(zhì)量比是（ ）
A. 1∶1 B. 1∶3 C. 3∶2 D. 1∶2
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