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為探究驗證分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同設計如下實驗，答案寫在相應的空格內（②③為人呼出氣）

（1）②中現象：______
（2）③中燃著小木條和在空氣中燃燒現象有什么不同______
（3）④實驗目的是什么？______
結論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O₂的量______，CO₂和H₂O的量______．

【答案】分析：（1）根據呼出的氣體二氧化碳含量比空氣中的含量高，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
（2）根據呼出的氣體中氧氣的含量變少，能使燃著小木條息熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒；
（3）對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣大；
解答：解：（1）呼出的氣體二氧化碳含量比空氣中的含量高，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以②中現象是呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多，故答案為：呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多；
（2）呼出的氣體中氧氣的含量變少，能使燃著小木條息熄滅，燃著的木條在空氣中能夠燃燒，故答案為：燃著小木條息熄滅；燃著的木條在空氣中能夠燃燒；
（3）對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣大，故答案為：證明呼出氣體中水的含量比空氣大；
結論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O₂的量低，CO₂和H₂O的量多，故答案為：低；多．
點評：此題是對呼出氣體成分的考查，只要把握呼吸作用進行時人體吸收掉一部分氧氣，呼出一定量的二氧化碳并排泄出一定量的水蒸氣的知識即可．

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相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學學習中，有關物質性質的學習離不開實驗，請閱讀下列對應的內容，并按要求完成填空

（1）實驗室經常用燒杯進行性質實驗研究，如用圖1所示裝置及下表中試劑，過一段時間實驗1、2、3、4燒杯①中的現象分別是

變藍

，

無明顯現象

，

有白色膠狀沉淀

，

變白

，

實驗編號	①中的物質	②中的物質
1	淀粉碘化鉀溶液	濃硝酸
2	酚酞溶液	濃硫酸
3	氯化鋁溶液	濃氨水
4	濕潤的紅紙	飽和氯水

（2）用圖2裝置：廢銅屑制硝酸銅，反應結束后，廣口瓶內的溶液中，除了含有NaOH外，還有

NaNO₃、NaNO₂

（填寫化學式）
（3）濃氨水通常可以用于實驗室快速制取氨氣及其相關實驗的探究，回答下列問題．

①若要測定生成的NH₃的體積，則必須選擇的裝置是

①③

（填裝置序號），裝置中所盛試劑應具有的性質是

氨氣難溶于該溶劑，該溶劑不易揮發、不與氨氣反應

．收集干燥的NH₃，收集裝置應選擇（填裝置序號）

⑤

，理由是

導管較長，棉花可以防止空氣對流，有利于收集到較為干燥純凈的氨氣

．
②向濃CaCl₂溶液中先通入NH₃再通入CO₂氣體可制納米級（粒子直徑在1-10nm之間）碳酸鈣，試寫出制納米級碳酸鈣的離子方程式

Ca²⁺+2NH₃+CO₂+H₂O→CaCO₃+NH₄⁺

．
（4）圖3是苯與溴發生反應并進行產物檢驗的反應裝置實驗裝置中的冷凝管“左低右高”的放置目的是

使冷凝回流的反應物苯和液溴回到（Ⅰ）中繼續反應

，整套實驗裝置中能防止倒吸的裝置是

（Ⅱ）（Ⅲ）

（填裝置序號）
對于固體硫化鈉露置在空氣中的變化，有如下假設：
假設①：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為單質硫．
假設②：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為亞硫酸鈉．
假設③：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為硫酸鈉．
為了探究固體硫化鈉露置在空氣中究竟有怎樣的變化，某化學學習小組進行了如下實驗：
①從試劑瓶中取出固體硫化鈉樣品，放在研缽中研碎．
②將研缽中的樣品露置在空氣中兩天．
③從研缽中取出一藥匙樣品放在試管中，加入鹽酸，試樣全部溶解，得到澄清溶液，并放出大量氣泡．
④立即加塞，用力振蕩，產生渾濁，且氣泡的量大大減少．
（5）解釋加塞振蕩后產生渾濁，且氣泡大量減少的原因（用化學方程式表示）

2H₂S+SO₂=2H₂O+3S↓

．
（6）如果要驗證③是否成立的實驗方法是

取少量未知液于試管中，先滴加過量的稀鹽酸，無任何現象（無沉淀生成、無氣體出現），再滴加氯化鋇溶液，出現白色沉淀

．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?宿遷模擬）某校化學研究性學習小組在學習了乙醇、乙醛的性質后，進行了以下實驗探究．

試回答以下問題：
（1）按上圖（夾持裝置儀器已省略）進行乙醇在銅催化條件下與氧氣反應制乙醛的實驗，安裝好儀器裝置，在加入藥品前，首先應進行的操作是

檢查裝置的氣密性

．C中熱水的作用是

產生平穩的乙醇蒸氣

．
（2）實驗開始時，先關閉止水夾a，打開分液漏斗活塞，在銅絲部位加熱片刻，然后打開止水夾a，在 D處觀察到的實驗現象為

變黑的銅絲又變紅，出現交替變化

，D處反應的化學方程式為

2CH₃CH₂OH+O₂

△

2CH₃CHO+2H₂O

2CH₃CH₂OH+O₂

△

2CH₃CHO+2H₂O

．
（3）取反應后F中的少量溶液滴入新制的氫氧化銅堿性懸濁液中并加熱至沸騰，觀察到有紅色沉淀產生．有同學認為紅色沉淀的成分可能是Cu₂O或Cu或Cu₂O與Cu的混合物．
通過查閱資料獲知：①在酸性條件下，Cu₂O+2H⁺=Cu²⁺+Cu+H₂O；②Cu、CuO在空氣中高溫灼燒均生成Cu₂O．
為了驗證紅色沉淀的成分他們設計了如下實驗：
方案1 取少量該紅色沉淀，往其中加入足量的稀硝酸，觀察反應現象．
方案2 取少量該紅色沉淀，往其中加入足量的稀硫酸，觀察反應現象．
方案3 稱取經充分干燥的該紅色沉淀a g，在空氣中高溫灼燒，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復多次直至恒重，稱得固體的質量為b g，比較a、b的大小關系．
上述三個方案中能夠確定該紅色沉淀成分的是

方案3

，
其他方案不能確定的原因是

方案1的三種情況現象相同，無法確定；方案2中Cu₂O和Cu₂O與Cu的混合物在稀硫酸中反應的現象相同，也無法確定

．

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科目：高中化學 來源： 題型：

為探究驗證分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同設計如下實驗，答案寫在相應的空格內（②③為人呼出氣）

（1）②中現象：

呼出的氣體使石灰水出現的渾濁多

（2）③中燃著小木條和在空氣中燃燒現象有什么不同

燃著小木條息熄滅；燃著的木條在空氣中能夠燃燒

（3）④實驗目的是什么？

證明呼出氣體中水的含量比空氣大

結論：與吸入空氣相比，呼出氣體中O₂的量

低

，CO₂和H₂O的量

多

．

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科目：高中化學 來源：2012-2013學年上海市奉賢區高三上學期期末教學質量調研化學試卷（解析版） 題型：實驗題

化學學習中，有關物質性質的學習離不開實驗，請閱讀下列對應的內容，并按要求完成填空

（1）實驗室經常用燒杯進行性質實驗研究，如圖所示裝置及下表中試劑，過一段時間

實驗編號	①中的物質	②中的物質
1	淀粉碘化鉀溶液	濃硝酸
2	酚酞溶液	濃硫酸
3	氯化鋁溶液	濃氨水
4	濕潤的紅紙	飽和氯水

實驗1、2、3、4燒杯①中的現象分別是，，，，

（2）用下圖裝置：廢銅屑制硝酸銅，反應結束后，廣口瓶內的溶液中，除了含有NaOH外，還有____(填寫化學式)

（3）濃氨水通常可以用于實驗室快速制取氨氣及其相關實驗的探究，回答下列問題．

①若要測定生成的NH₃的體積，則必須選擇的裝置是 (填裝置序號)，裝置中所盛試劑應具有的性質是．收集干燥的NH₃，收集裝置應選擇(填裝置序號) ，理由是．

②向濃CaCl₂溶液中先通入NH₃再通入CO₂氣體可制納米級（粒子直徑在1—10nm之間）碳酸鈣，試寫出制納米級碳酸鈣的離子方程式。

（4）下圖是苯與溴發生反應并進行產物檢驗的反應裝置

實驗裝置中的冷凝管“左低右高”的放置目的是____________，整套實驗裝置中能防止倒吸的裝置是______________（填裝置序號）

對于固體硫化鈉露置在空氣中的變化，有如下假設：

假設①：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為單質硫。

假設②：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為亞硫酸鈉。

假設③：固體硫化鈉易被空氣中的氧氣氧化為硫酸鈉。

為了探究固體硫化鈉露置在空氣中究竟有怎樣的變化，某化學學習小組進行了如下實驗：

①從試劑瓶中取出固體硫化鈉樣品，放在研缽中研碎。

②將研缽中的樣品露置在空氣中兩天。

③從研缽中取出一藥匙樣品放在試管中，加入鹽酸，試樣全部溶解，得到澄清溶液，并放出大量氣泡。

④立即加塞，用力振蕩，產生渾濁，且氣泡的量大大減少。

（5）解釋加塞振蕩后產生渾濁，且氣泡大量減少的原因(用化學方程式表示)_____________。

（6）如果要驗證③是否成立的實驗方法是______________________

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