【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是
A B C D
A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液
B．加熱高錳酸鉀制取氧氣
C．用等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣
D．將水通電分解一段時間
同步拓展閱讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是（注:本題中含量均為質量分數)
A．空氣中氮氣的體積分數為21%
B．海洋中含量最多的非金屬元素是氧元素
C．人體中含量最多的元素是氫元素
D．地殼中含量最多的金屬元素是硅元素
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對物質的歸類不正確的是
選項 | 甲 | 乙 |
A | 合金 | 生鐵、金剛石、黃銅 |
B | 常見酸 | 鹽酸、硫酸、硝酸 |
C | 化石燃料 | 煤、石油、天然氣 |
D | 有機合成材料 | 塑料、合成纖維、合成橡膠 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C為三種單質，甲、乙、丙為三種化合物，它們都是初中化學常見的物質。通常狀況下A為無色氣體，B元素在地殼中的含量為第四位。現將幾種物質做以下實驗，實驗記錄如下：（1）在A中點燃B可得到黑色固體甲；（2）將C與甲混合、高溫灼熱得到B與一種無色氣體乙；（3）將乙通入丙的澄清溶液中，可觀察到溶液變渾濁。試根據實驗結果回答下列問題：
（1）寫出下列各物質的化學式：B ，C__________，甲 ，乙 。
（2）寫出有關反應的化學方程式。
第1步反應的化學方程式為 ；
第3步反應的化學方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列各組物質按單質、氧化物、酸進行排序，正確的一組是
A．Fe、CO2、H2CO3 B．H2、H2O、NaOH
C．O2、NaOH、H2SO4 D．C、CaO、NaHCO3
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學興趣小組的同學對加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實驗中“二氧化錳充當的角色”進行了探究，請你參與。
資料：I、氯酸鉀受熱分解產生氯化鉀和氧氣。
II、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水。
探究活動一：二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率
（1）取適量的氯酸鉀于試管中，將氯酸鉀加熱至熔化，將帶火星木條伸入試管中，較長的時間后，木條復燃，說明氯酸鉀受熱能產生氧氣，但是反應速率較 （“快” 或“慢”）；
（2）取適量的二氧化錳于試管中，加熱二氧化錳，將帶火星木條伸入試管中，木條沒有復燃，說明二氧化錳受熱 （填“能”或“不能”）產生氧氣。
（3）取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中，加熱混合物，將帶火星木條伸入試管中，木條迅速復燃，說明二氧化錳能 （填“加快”或“減慢”）氯酸鉀受熱分解的速率。
探究活動二：氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質量、化學性質是否改變
（4）為了驗證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質量是否改變，某同學設計方案如下：
①溶解剩余固體的水要足量，目的是使 （填物質的化學式）全部溶解。
②組裝過濾器時，濾紙緊貼漏斗內壁，可以使過濾速率 （填“快”或“慢”）一些，濾紙邊緣要 （填“高于”或“低于”）漏斗邊緣。 過濾時，要用 （填儀器名稱）引流，防止濁液灑出、沖破濾紙；漏斗中液體的液面要 （填“高于”或“低于”）濾紙邊緣，防止濾液渾濁；漏斗末端應該緊貼燒杯內壁，目的是 。
濾渣經過洗滌、烘干后稱量，發現兩次稱量的二氧化錳的質量相等。
（5）請寫出驗證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學性質也不變”的操作和現象：_______________。
【得出結論】綜合探究活動一、二的結果可知：加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實驗中“二氧化錳充當 ”（“反應物”、“催化劑”或“生成物”）。
【反思與交流】上述實驗中的濾渣若沒有洗滌就進行稱量，稱量的質量會 （“偏大”、“不變”或“偏小”） 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應的化學符號表達式，并在括號里寫出基本反應類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ，（ ）
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣 ，（ ）
（3）氫氣在空氣中燃燒 ，
（4）天然氣（CH4）燃燒生成二氧化碳和水蒸氣 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關燃燒與滅火的說法中不正確的是（ ）
A．用燈帽蓋滅酒精燈---隔絕氧氣
B．森林滅火時，建立隔離帶---隔離可燃物
C．水能滅火---水蒸發吸熱能降低可燃物的著火點
D．木柴架空了能夠燃燒更旺---與氧氣充分接觸
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