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8．下面是小明同學在實驗室中研究電流產生的熱量和哪些因素有關的實驗過程記錄，有不完整的地方，請你幫他填寫完整．
（1）課題：研究電流產生的熱量與哪些因素有關裝置及原理．
小明同學組裝了如圖所示的實驗裝置，在兩個相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶塞插有相同的細玻璃管，瓶中各放一根電阻絲，已知R₁＞R₂．
（2）實驗過程：①接通電路一段時間，比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個上升得高，實驗結果是：甲瓶中的煤油上升得高．這表明，串聯時的電阻越大，產生的熱量越多．
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后，調節滑動變阻器，加大電流，重做上述實驗，通電時間與前次相同．在兩次實驗中，比較甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高．實驗結果是：在第二次實驗中，瓶中煤油上升得較第一次的高．這表明，同一電阻，電流越大，電流產生的熱量越多．
③實驗表明：通電時間越長，瓶中，煤油上升得越高，電流產生的熱量越多．小組的同學一起對實驗現象進行歸納分析，找到了電流產生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時間因素有關．
（3）應用：有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請舉兩個例子．電飯鍋，電熱毯．

7．小明想知道小燈泡的亮暗程度與什么因素有關．于是他找來了額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L₁和額定電壓是3.8V的燈L₂，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示1的電路開始探究．

（1）請你用筆畫線代替導線，根據圖1所示的電路圖，將圖2所示實物圖連接完整．
（2）若小明連接電路后閉合開關，燈L₁很暗幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度．原因是他把滑動變阻器的A、B．（選填“A、B”或“C、D”）接線柱接入了電路．
（3）小明排除故障后，按圖所示的電路繼續進行實驗：
①閉合開關，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使燈L₁發光，測出燈L₁的相關物理量，記錄和計算結果如下表：

次數	電壓/V		實際功率/W	電阻Ω
1	1.6	0.20	0.32	8.00
2	2.5	0.24	0.60	10.42
3	2.8	0.26	0.73	10.77

②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空白處．
（4）小明注意到燈L₁的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數據得出的結論是小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮．燈L₁的額定功率是0.60W．
（5）用L2替換L₁重復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程，發現燈L₂的亮度變化規律與燈L₁相似．若該電表的另一個量程已損壞，在不添加任何器材的情況下，請在方框內圖3畫出能測量小燈泡L₂額定功率的實驗電路圖．
（6）小明在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L₁的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．”這種說法錯誤的原因是他忽略了溫度對小燈電阻的影響．
②有同學認為“把燈L₁換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系．”你認為這種說法正確（選填“正確”或“錯誤”）．

6．在比較不同燃料熱值的實驗中，小明利用圖示兩套完全相同的實驗裝置，分別在燃燒皿中放入質量相同的酒精和碎紙片，同時點燃后對質量和初溫都相等的水加熱，記錄燃料燃燒相同時間后水升高的溫度△t．
（1）為了正確完成實驗，除了圖示裝置外還需要的一個測量器材是天平．
（2）實驗中通過溫度計升高的溫度（加熱的時間/溫度計升高的溫度）來比較燃料燃燒放出熱量．
（3）小明設計的方案不能（能/不能）比較酒精和碎紙片的熱值，理由是燃燒掉的酒精和碎紙片的質量不一定相等．

5．閱讀下列短文，并回答問題：
2016年元旦的早上，小剛去農貿市場買蜂蜜，售貨員將蜂蜜用勺子盛出，往瓶子里倒．小剛發現蜂蜜向下流動的比較緩慢，不像流水那樣．“咦，怎么這么慢？”售貨員笑著說：“我的蜂蜜質量好，太粘了，別人的都摻假．”真如售貨員所說嗎？小剛邊走邊思考，他記得家里從商場買回的花生油在夏天還好，到過年時都倒不出來啦．是什么因素使得蜂蜜的粘性有時大有時小呢？小剛想：有可能是溫度在作怪，如果讓同一種液體從相同的斜面流下，溫度低時需要的時間長，粘性就大，溫度高時需要的時間短，粘性就�。�花生油就是最好的證明．
想到這里，小剛非常興奮．回到家后立即實驗：將蜂蜜分裝三個小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內，另一瓶用微波爐加熱一會兒．讓爸爸和媽媽也來幫忙，各從一瓶里取出一滴，滴在同樣傾斜放置著的三個試管內壁，測得蜂蜜從滴直到流到試管底的時間，在冰箱中的用了兩分鐘，在室內的用了70秒，在微波爐加過熱的用了10秒．小剛非常高興，她知道結論啦．
看了小剛的探究過程，請你總結一下：
（1）小剛探究的問題是：蜂蜜的粘性與什么因素有關．
（2）小剛對問題的猜想是：蜂蜜的粘性與溫度有關．
（3）小剛在實驗中將不易直接測量的液體的粘性轉換成可以直接測量的時間，這種方法叫轉換法．
（4）實驗結論可以用圖中的B來表示．

4．在做“電流通過導體時產生的熱量與什么因素有關”的實驗時，采用了如圖所示的實驗裝置，兩個透明的容器中密封著等量的空氣，U型管中液面高度的變化反映密閉空氣溫度的變化．
（1）實驗中通過觀察U型管中液面高度的變化來比較電流通過電阻產生熱量的多少．
（2）圖甲中通過把兩電阻絲串聯起來的方式來控制電流和通電時間相同．通電一段時間，發現B玻璃管內液面上升較高，這表明：在電流和通電時間相同的情況下，導體的電阻越大，導體產生的熱量越多．
（3）采用圖乙實驗裝置，通電相同時間，發現A玻璃管液面上升較高，這表明：在電阻和通電時間相同的情況下，通過導體的電流越大，導體產生的熱量越多．
（4）該實驗用到的研究物理問題的方法有控制變量法和轉換法．

3．為了探究電流產生的熱量跟電阻的關系，小紅設計了如圖所示的裝置．
（1）在這個實驗中，將兩個阻值不同的電阻串聯可以控制電流和通電時間相同；
（2）電流產生熱量的多少是通過U型管內液體的高度差體現出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫轉換法，這種方法在物理學的研究中經常用到，請你列舉一例探究動能的大小實驗中，我們通過小木塊被小鐵球推動距離的遠近判斷小鐵球具有動能的大�。�
（3）通過實驗現象我們得到的結論是當電流和通電時間一定時，電阻越大，產生的熱量越多．

2．為了能用實驗來證明電風扇吹出的到底是不是涼風？于是，八（1）班一物理學習小組合作在（室內溫度為20℃）教室內準備進行實驗：
（1）請你簡單寫出實驗方法及所需觀察現象
（2）在如圖上畫出能正確反映溫度計示數隨時間的變化情況的大致圖象．

1．如圖是探究電流通過導體產生熱的多少跟什么因素有關的實驗裝置，將四段電阻絲a，b，c，d分別封閉在完全相同的盒內，盒內封閉一定量的空氣，其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內電阻并聯．

（1）圖甲可探究電流產生的熱量與電阻的關系，圖乙可探究電流產生的熱量與電流的關系．
（2）圖乙中右側盒外連接的5Ω電阻，它的作用是使電阻c、d中的電流不相等．
（3）物理研究方法有很多，本實驗運用了兩種方法：一是控制變量法；二是轉換法．
（4）通電一段時間，發現其中一個U形管液面高度幾乎不變，則出現該現象的原因可能是空氣盒氣密性不好．
（5）有的同學說：“只要將圖乙中接在右邊的空氣盒外部的那個5Ω電阻絲去掉，其他兩個電阻絲連接位置不動，在通電時間相同的情況下，可探究電流通過導體產生的熱量與另一個因素的關系．”請你回答，該同學的上述做法是否可行？不可行．

20．物理興趣小組的同學利用如圖所示裝置，探究反射聲音的強弱與充當反射面的材料是否有關．他們將發聲的鬧鈴置于紙筒A內，將充當反射面的材料置于O處，通過紙筒B傾聽反射的鈴聲強弱．
（1）保持紙筒A和紙筒B的位置不變，只改變充當反射面的材料，讓同一位同學傾聽反射聲音的強弱，實驗結果如表．

反射面材料	大理石	玻璃板	木板	棉布	毛巾	海綿
反射聲音的強弱	最強	強	強	較強	弱	幾乎聽不到

（2）分析實驗結果可以得出：在其他條件相同時，反射聲音的強弱與充當反射面的材料有關．
（3）根據本探究還可以獲知，用哪種材料來吸收噪音效果最好？答：海綿．
（4）如果利用聲音的反射現象，測量聲音在空氣中的傳播速度，應選擇表中的大理石材料作為反射面效果最好．
（5）實驗結果表明，玻璃板和木板反射聲音的強弱無法分辨，有同學認為可能是人耳對聲音強弱的分辨能力不夠造成的．對此，請你提出一個改進的措施或方法．
答：用靈敏儀器（例如分貝器）替代人耳測量反射聲音的強弱．

19．某實驗小組在“探究影響電流通過電阻絲產生熱量多少的因素”時，設計了如圖所示的電路，燒瓶中盛有質量、初溫均相等的煤油，電阻絲R_甲＞R_乙．
（1）為了在較短的時間內達到明顯的實驗效果，選用煤油而不用水，主要是由于煤油的比熱容比水�。�
（2）實驗中煤油吸熱的多少是通過溫度計示數的變化來反映的（選填“溫度計示數的變化”或“加熱時間”）．
（3）將該電路設計成串聯的目的是使通過甲、乙電阻絲的電流相同，通電4min后，比較兩燒瓶中溫度計的示數，發現甲瓶中的溫度計示數升高的快，由此得出的實驗結論是：在通電時間和電流相同時，電阻越大，產生的熱量越多．
（4）接下來繼續用該裝置探究電流通過電阻絲產生熱量多少與電流大小的關系時，應調節滑動變阻器的滑片，使電路中的電流變大，通電相同 時間（選填“相同”或“不同”），比較同一（選填“同一”或“不同”）電阻絲產生熱量的多少．