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20．小航同學在做“探究電流與電阻的關系”實驗時，他設計了如圖甲所示的電路，先將5Ω的電阻R接入電路，電路連接完全正確，滑片P滑至阻值最大處后，閉合開關S就直接讀出了電流表的示數，并把數據記錄在表格中．然后再分別用10Ω和20Ω的電阻替換5Ω電阻，重復上述操作．

（1）請你說出小航在實驗中存在的錯誤是未調節滑動變阻器使電壓表的示數不變．
（2）小航改正錯誤后重新進行實驗，得到的數據如表所示，根據表中實驗數據得到的結論是當電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

物理量 實驗 次數	電阻R/Ω	電流I/A
1	5	0.48
2	10	0.24
3	20	0.12

（3）小航發現有一個小燈泡，用這個小燈泡替換20Ω的電阻后，繼續進行實驗．用電表測得示數如圖乙所示，此時小燈泡的阻值是8Ω．

19．小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系．已知電源電壓為6V且保持不變，滑動變阻器上標有“1A30Ω”字樣，定值電阻分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）請根據圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整（導線不允許交叉）．
（2）實驗中，小明同學多次改變定值電阻R的阻值，并調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變，記下電流表的示數，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．由圖象可以得出結論：電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
（3）上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，接下來的操作是斷開開關，然后用10Ω的電阻替換5Ω的電阻接入電路，閉合開關，應向左（“右”或“左”）移動滑片，使電壓表示數為2.5V時，讀出電流表的示數．
（4）實驗中，當小明將25Ω的電阻接入電路后，發現無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表回到原來的電壓值，這是因為B．（填選項序號）
A、所選滑動變阻器的最大阻值過大             
B、所選滑動變阻器的最大阻值過小
C、實驗中設定定值電阻兩端的電壓值過小．

18．在“探究一定電壓下，電流與電阻的關系”的實驗中，老師提供的實驗器材有：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表、開關各一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、20Ω），兩只滑動變阻器（規格分別“10Ω 2A”、“20Ω 1A”），導線若干．
（1）請根據圖甲電路圖用筆畫線將圖乙實物圖連接完整；

（2）按圖乙連接好電路，閉合開關前，變阻器的滑片P應調至最D（C/D）端；
（3）連好電路閉合開關，發現電壓表無示數，電流表有示數，則故障可能為R短路（R短路/R斷路）；
（4）排除故障后，小明在a、b間先接入5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P，使表示數2.5V，并記下相應的電流值；再改接10Ω的電阻，此時滑片P應向D（C/D）端移動，
（5）小明為完成實驗，選用了四個定值電阻，他應選擇的滑動變阻器規格是“20Ω 1A”．

17．如圖甲所示是探究“通過導體的電流和電壓、電阻的關系”的實驗電路圖．首先把一個定值電阻R0接入電路進行實驗，當把滑動變阻器的滑片P從a端移到b端時，電壓表和電流表的示數變化關系如圖乙所示，分析圖象可以得到的結論是：電阻一定時，通過導體的電流和導體兩端的電壓成正比；若要探究電流和電阻的關系，接下來的操作是：更換不同阻值的電阻，調節滑動變阻器使電壓表示數不變．如果把定值電阻R₀換成小燈泡來完成實驗，電流和電壓的關系圖象如圖丙所示是一條曲線而不是直線，其原因是：小燈泡的電阻隨著溫度的變化而變化．

16．小明在做“探究電流跟電阻的關系”的實驗時所使用的電源是3節新干電池串聯組成，所使用的滑動變阻器的銘牌上有“20Ω  2A字樣”他按照如圖的電路圖連接電路
他在連接電路時開關應該處于斷開（選填“斷開”或“閉合”）狀態，電路連接好后，他應該將滑動電阻器的滑片置于最右（選填“左”或“右”端，他連接好電路，閉合開關時發現，電壓表的指針明顯偏轉而電流表的指針沒有偏轉，原因可能是：電阻R斷路，他排除故障后再次閉合開關，發現電流表的指針往左偏，原因是：電流表的正負接線柱接反了．他正確連接好電路后，先將5Ω的電阻接入電路調節滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數為2V并記下電流表的示數，然后他收下5Ω的電阻再將10Ω的電阻接入電路，接下來他應該進行的操作是移動滑片，使電壓表示數保持2V不變．當他再把10Ω的電阻換成20Ω時，無論怎么調節滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數為2V，原因是：滑動變阻器最大阻值偏小．

15．小軍用如圖甲所示的電路探究“通過導體的電流與導體兩端電壓的關系”．

（1）小軍在開關閉合前，滑動變阻器的滑片應放在最右（填“右”或“左”）端，這樣做的目的是保護電路．開關閉合后，發現電壓表無示數，電流表有示數，電路可能的故障是電阻R短路．
（2）圖乙是在某次實驗的電流表和電壓表示數，則小軍選擇的定值電阻是10Ω．若使電壓表的示數變大，小軍應將滑動變阻器的滑片向左（填“左”或“右”）移動．
（3）小軍進行了多次實驗后，繪制了定值電阻的電流隨電壓變化的圖象（如圖丙所示），正確的圖象是A（填“A”或“B”）．
（4）小軍看到實驗桌上有一個額定電壓為U的小燈泡，他想挑戰只用一只電流表測量該小燈泡的額定功率．小軍又找來一個已知阻值的定值電阻R₀和兩個開關S₁、S₂，設計了如圖丁所示的電路圖，請補全小軍的實驗步驟．
①只閉合開關S和S₂（填“S₁”或“S₂”），調節滑動變阻器的滑片，使電流表的示數為$\frac{U}{{R}_{0}}$．
②只閉合開關S和S₁（填“S₁”或“S₂”），保持滑動變阻器的滑片位置不變，讀出此時電流表的示數為I．
③則小燈泡的額定功率的表達式為P_額=UI-$\frac{{U}^{2}}{{R}_{0}}$（用字母表示）．
（5）小軍又想探究“通過導體的電流與導體電阻的關系”．他利用如圖甲所示的電路圖，選擇三個阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻，規格為“10Ω　1A”的滑動變阻器，若他想三次實驗中控制電壓表的示數為2V不變，則電源電壓的選取范圍是2～3V．

14．探究“電流與電阻的關系”．器材有：滑動變阻器、開關、電源（電壓恒為6V）各一個，電流表、電壓表各一塊，三個定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω），導線若干．

（1）圖1是小明連接的實物圖，有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線．
（2）閉合開關后，移到滑片，使與電阻（20Ω）并聯的電壓表示數為4V，讀出電流表示數，再分別改接15Ω、10Ω的電阻，重復上述實驗，收集的實驗數據如表所示．老師告訴小明有一組數據誤差較大，便找來一個5Ω的電阻讓他再測一組數據．當他把5Ω的電阻接入電路時，要使電壓表示數仍為4V，實驗不能繼續進行，其原因是超過了電流表所選的量程．改變連接后，當電壓表示數仍為4V時，電流表示數為0.8A（如圖2所示）．

電壓U/V	4
電阻R/Ω	20	15	10
電流I/A	0.20	0.28	0.40

（3）綜合分析數據可得：電壓一定時，導體中的電流跟導體的電阻成反比．
（4）分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為10Ω．

13．實驗小組在探究電流與電阻的關系時，用到如下器材：電源、電流表、定值電阻若干個，滑動變阻器，開關、導線若干．設計的電路如圖所示．
（1）實驗過程中應通過調整滑動變阻器，使電阻R兩端的電壓保持不變保持不變；
（2）下面是他們獲取的部分實驗數據，分析這些數據，可以得出：電壓一定時，電流與電阻成反比；

電阻R1/Ω	5	10	15	20	25
電流I/A	1.00	0.50	0.35	0.25	0.20

（3）在實驗過程，若電壓表示數變為0，電流表示數增大，則產生的故障原因可能是R₁短路；若電流表示數變為0，電壓表示數突然增大，則產生的故障原因可能是R₁斷路．

12．小明在探究電流與電阻關系的實驗中，采用了如圖所示的電路圖，實驗中他選用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω，電源由兩節新的干電池組成，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．
（1）連接電路時，開關應處于斷開狀態，閉合開關前，滑動變阻器的滑片應處在阻值最大的位置．
（2）李明在實驗過程中始終保持滑動變阻器的滑片位置不變，先后在m、n間換上5Ω、10Ω和15Ω的電阻，并記錄電流表的示數．他這樣操作是否錯誤，原因是錯誤，因為這樣不能保證5Ω、10Ω和15Ω電阻兩端的電壓始終相等．
（3）正確操作應是每次更換電阻、閉合開關后，首先應調節滑動變阻器，使電壓表的示數保持不變，然后再記錄電流表的示數．
（4）通過分析實驗數據，你能得到的結論是在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

11．小紅和小明在學習歐姆定律的過程中分別進行下列探究活動：

（1）小明選了以下器材：小燈泡L的電阻是（5～10Ω）、電源（4V）、電流表（0～0.6A）、電壓表（0～3V）、滑動變阻器（1A，20Ω）、開關一個、導線若干．小紅選了以下器材：小燈泡L的電阻是（5～10Ω）、電流表（0～3A）、電壓表（0～15V）、滑動變阻器（1A，100Ω）、開關一個、導線若干．算一算要使測量更精確還不會損壞電表誰選擇的器材更合理：小明．
（2）接著他們開始做測定小燈泡的電阻實驗請你以筆畫線代替導線在圖1中完成電路圖的連接．
（3）若根據記錄的數據計算出小燈泡在不同亮度時的電阻值發現的規律是燈泡越暗，電阻越小．
（4）小明用定值電阻代替了實驗中的小燈泡然后通過改變滑動變阻器的阻值由電流表、電壓表讀出相應的數值見下表：

電流I/A	0.4	0.8	1.2	1.6
電壓U/V	4.5	9.0	13.5	18.0

（a）請你根據表格內提供的數據完成圖2中的U-I圖象．
（b）由表格內容及作出的圖象分析可得出結論：電阻一定時，電流與電壓成正比；（c）測出定值電阻的阻值為11.25Ω．