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如圖所示電路，閉合電鍵后，燈 （選填“亮”或“不亮”），這時電源將 ．

甲、乙兩個電阻分別標有“6Ω，0.5A”、“10Ω，1A”，將它們并聯起來，接在電路中，則電源電壓最大是 ；干路中的電流為 ．若兩只電阻串聯起來接在電源上，則電路中的最大電流 ；電源電壓最大為 V．

電阻R1=20Ω，R2=30Ω．若將兩電阻串聯在電路中，則通過這兩個電阻的電流之比 ，兩個電阻兩端的電壓之比U1：U2= ；若將兩電阻并聯在電路中，則通過它們的電流之比I1：I2= ，電阻兩端的電壓之比U1：U2= ．

如圖所示，閉合開關S，則電壓表所測出的是 兩端的電壓；這只電壓表有3V和15V兩量程，實驗中用的是0﹣3V量程，小峰同學在讀數時從0﹣15V量程的刻度盤上發現指針所示的電壓恰好為6.5V，則實際測得的電壓應是 ．

冬季供暖的“暖氣”用水作工作物質，這是利用了水的 較大的特點．

相同質量的干木柴和焦炭完全燃燒所放出的熱量不同，這是由于不同種燃料 不同．

電能表是測量 的儀表．某家中電能表月初的讀數如圖所示，月底的讀數如圖所示，則這個月家里用了 度電．

如圖1所示是某實驗小組在“測量小燈泡的電阻”實驗中設計的電路圖，所用小燈泡標有“2.5V”字樣．

（1）該實驗的原理是 R= ．

（2）該組同學連接好電路的最后一根導線時，小燈泡立刻發出微弱的光亮．導致上述現象的不規范操作是 ．

（3）若某次測量時電壓表的示數為2V，電流表的示數如圖2所示，則電流表的示數為 A，此時燈泡的電阻為 Ω．接著用這個電路測小燈泡的額定功率，滑片應向 （選填“左”或“右”）移動．

（4）該組同學分別記錄三組電壓和電流值，通過計算發現燈絲電阻是不同的，他們還了解到其他組同學也得到類似的結果．出現這種結果的原因是 ．

在探究“電壓一定時，電流跟電阻的關系”的實驗中，設計電路如圖甲所示．

（1）連接電路前，開關必須 ．

（2）請根據圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．

（3）連接好電路，閉合開關，發現電流表沒有示數，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數始終接近電源電壓．造成這一現象的原因可能是

A．電流表壞了 B．滑動變阻器短路

C．電阻處接觸不良 D．電阻短路

（4）排除故障進行實驗，多次改變R的阻值，調節滑動變阻器，使電壓示數保持不變，實驗數據記錄如下表．其中第5次實驗電流表示數如圖丙所示，其讀數為 A．

（5）實驗結果是： ．

紅星中學為了供應師生的開水，鍋爐房每天要將3t水從20℃加熱到100℃．

[水的比熱容是4.2×103J/（kg•℃）]問：

（1）這些水要吸收熱量為多少？

（2）這些熱量相當與完全燃燒多少煙煤放出的熱量？（已知煙煤的熱值為3.0×107J/㎏）