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某同學采用如圖所示電路做電學實驗時，出現一處電路故障，以下分析正確的是（）

A．若電流表無示數，電壓表有示數，則R₁短路
B．若電流表無示數，電壓表無示數，則R₂斷路
C．若電流表有示數，電壓表有示數，則R₁斷路
D．若電流表有示數，電壓表無示數，則R₂短路

【答案】分析：根據電壓表和電流表的有無示數分析．
解答：解：A、說法錯誤，若電流表無示數，電壓表有示數，應R₂斷路．
B、說法錯誤，若電流表無示數，電壓表無示數，應R₁斷路
C、說法錯誤，若電流表有示數，電壓表有示數，則R₁短路
D、說法正確，若電流表有示數，電壓表無示數，則R₂短路．
故選D．
點評：用電壓表判斷故障時，若電壓表有讀數，可能是所并聯的地方開路或其他地方短路了，若電壓表沒有讀數，則可能是所并聯的地方短路或其他地方開路了，用電流表判斷時，若有示數，說明電路是通路，若無示數，說明電路是開路．本題要結合電流表和電壓表的狀態來同時判斷．

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優佳學案云南省初中學業水平考試總復習系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?營口）在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用

甲、乙

兩圖；實驗中應保證

鐵球到達水平面時的初速度

相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是

讓鐵球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動

．
（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是

質量相同的物體，運動的速度越大，它具有的動能就越大

．
（3）該實驗是通過觀察

紙盒被撞擊后移動的距離

來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．下面的四個實例中也采用這種研究方法的是

．
A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比
B．用磁感線來描述磁場
C．探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少
D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關系
（4）若水平面絕對光滑，鐵球將做

勻速直線

運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學用如圖所示的裝置研究“電流通過導體時產生的熱量與導體電阻大小的關系”．圖中兩個燒瓶內盛有質量和溫度都相同的煤油，溫度計顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲瓶中銅絲的電阻比乙瓶中鎳鉻合金絲的電阻小．
（1）試驗采用的是

控制變量

的研究方法，試驗的設計依據是電流的

熱

效應．
（2）閉合開關后，通過兩段金屬絲中的電流是

相等

的．（選填“相等”或“不相等”）
（3）一段時間后，可以觀察到甲瓶中溫度計的示數

小于

乙瓶中溫度計的示數；（選填“大于”、“等于”或“小于”）判斷依據是

據焦耳定律Q=I2Rt，在電流相同，通電時間相等的情況下，電阻值大的產生的熱量多

．

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科目：初中物理 來源：物理教研室 題型：058

閱讀下列短文，回答短文后的問題：

在探究“電流跟電壓、電阻的關系”的過程中，一些同學作出了以下猜想：

猜想A：電流可能跟電壓成正比；

猜想B：電流可能跟電阻成反比；

猜想C：電阻可能跟電壓成正比．

為了檢驗上述猜想是否正確，某同學按如圖所示的電路圖連接實物進行了實驗探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設計如下

探究方案：

步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，閉合開關S后，調節滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓成整數倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應于不同電壓的電流表的示數，比較每次電流表的示數是否成整數倍地變化．

步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數倍地變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調節滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等．

（1）在閉合開關S前，滑動變阻器的滑片應置于何處？________________

（2）“步驟2”的設計目的，是為了檢驗上述猜想（A、B、C）中哪一個？

（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟：

________________________________________________

（4）探究問題的過程通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結論等．除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程也可采用上述四個步驟，你認為依次采取的步驟應是（請按合理順序填寫數字代號）：________________

（5）在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“控制變量法”．想想看，初中物理在研究哪些問題時用到這種方法？

例：________________________________________________________

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科目：初中物理 來源：2013年初中畢業升學考試（遼寧營口卷）物理（解析版） 題型：實驗題

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止．

（1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用　　兩圖；實驗中應保證　　相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是　　．

（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是　　．

（3）該實驗是通過觀察　　來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的．下面的四個實例中也采用這種研究方法的是　　．

A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比

B．用磁感線來描述磁場

C．探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少

D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關系

（4）若水平面絕對光滑，鐵球將做　　運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中，小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。

（1）要探究動能大小與物體質量的關系應選用_____________兩圖；實驗中應保證________________________________相同，為了達到這一目的所采取的具體操作方法是__________________________________________。

（2）選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論________________________________。

（3）該實驗是通過觀察______________________________來比較鐵球動能的大小，從而得出結論的。下面的四個實例中也采用這種研究方法的是　　　　。

A．認識電壓時，我們可以用水壓來類比

B．用磁感線來描述磁場

C．探究電功大小與哪些因素有關，通過重物提升的高度來判斷電流做功的多少

D．保持電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓關系

（4）若水平面絕對光滑，鐵球將做_______________________________運動。

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