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如圖所示實驗裝置，彈簧測力計下面掛著條形磁鐵，螺線管中插有鐵芯，開關S撥在觸點②位置．要使彈簧測力計的示數變大，下列操作方法能夠實現的是（　　）

A．滑片P向b端滑動	B．將S撥到①位置
C．將鐵芯從螺線管中取出	D．將螺線管往上移動

A、根據安培定則可知，螺線管的上端是N極，同名磁極相互排斥．滑片P向b端滑動，電阻變小，電流變大，螺線管磁性變強，排斥力增大，則彈簧測力計示數變小，不符合題意；
B、將S撥到①位置，線圈匝數增加，螺線管磁性增強，排斥力增大，則彈簧測力計示數變小，不符合題意；
C、將鐵芯從螺線管中抽出，螺線管的磁性就會變弱，排斥力減小，則彈簧測力計示數變大；
D、將螺線管往上移動，磁極間的作用會變強，排斥力變大，則彈簧測力計示數變小，不符合題意．
故選 C．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明看到醫生在給病人輸液時，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運動，但他發現氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升速度與哪些因素有關呢？為了探究氣泡運動速度與傾斜角有關系，小明使用如圖所示的裝置進行實驗，測出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運動的速度，情況如下表：
液體：自來水；液柱長度：30cm；氣泡長度：1mm

與豎直方向的夾角θ/度	85	75	65	55	45	35	25	15	5	0
運動時間t/s	32.3	20.0	15.3	12.5	11.6	11.8	12.5	14.5	19.5	25
平均速度v（cm/s）	0.93	1.50	1.96	2.40	2.59	2.54	2.40	2.07	1.54

根據上述數據，請回答下列問題：
（1）當θ角為0度時，氣泡運動的平均速度是

cm/s．
（2）請根據記錄的數據在圖中先描點，再用平滑的曲線畫出速度隨傾斜角θ的圖象．

（3）隨θ角的減小氣泡運動速度是先變

后變

（選填“大”或“小”）；在θ角為

度時，氣泡運動的平均速度最大．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?濱湖區二模）小明和小紅利用如圖所示的裝置探究“導體產生的熱量與電阻大小的關系”．
（1）如圖所示，質量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段材料與長度均相同的金屬絲，已知甲電阻比較小，則兩根金屬絲中橫截面積較大的是

甲

（選填“甲”或“乙”）．
（2）實驗中，小明和小麗發現

乙

燒瓶中溫度計的示數升高較快．這表明：在

電流

和通電時間相同的情況下，導體的電阻越

大

，產生的熱量越多．
（3）小明提議利用該裝置改做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他們應將其中一燒瓶中的煤油換成

質量

相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻

相同

．水和煤油吸熱升溫，這是通過

熱傳遞

來改變液體內能的．
（4）為了使看到的現象更明顯，小紅把實驗裝置作了一些改動：在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油，用細玻璃管代替溫度計做實驗，當煤油溫度上升時，會看到細玻璃管內的液面明顯上升．下列實驗中也用到這種方法的是

A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B．將乒乓球靠近發聲的音叉，通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動
C．讓不同的紙團從相同高度同時下落，通過落地的先后判斷運動的快慢
D．將小鐵屑均勻灑在磁體周圍，通過觀察鐵屑的分布情況來認識磁場的分布情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明看到醫生在給病人輸液時，手指輕彈輸液管，有氣泡向上運動，但他發現氣泡在不同位置上升的快慢是不同的，氣泡上升的速度與哪些因素有關呢？為了探究氣泡運動速度與傾斜角的關系，小明使用如圖所示的裝置進行實驗，測出玻璃管在不同傾斜角下氣泡運動的速度，情況如下表：
液體：自來水液柱長度：30cm 氣泡長度：4.1mm

與豎直方向的夾角θ/度	85	75	65	55	45	35	25	15	5	0
氣泡運動時間t/s	32.3	20.0	15.3	12.5	11.6	11.8	12.5	14.5	19.5	25
平均速度v/（cm?s^-1）	0.93	1.50	1.96	2.40	2.59	2.54	2.40	2.07	1.54

根據上述數據．請回答下列問題：
（1）當θ角為0度時，氣泡運動的平均速度是

1.20

cm/s
（2）請根據記錄的數據在圖中先描點．再用平滑的曲線畫出速度隨傾斜角θ的圖象．
（3）隨θ角的減小氣泡運動速度是先變

大

后變

小

（選填“大”或“小”）；在θ角為

度時氣泡運動的平均速度最大．
（4）你還可進一步探究氣泡運動速度與

深度

關系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖所示的裝置驗證彈性勢能與彈性形變的關系．他分別將小車擠壓彈簧至A₁、A₂、A₃…等多處的位置放手，觀察小車每次被彈開的距離．結果發現彈性形變越大，小車被彈開的距離就越

遠

，則說明彈性形變越大，彈性勢能就越

大

．小明聯系生活中的實際情況：不同種類的彈簧在彈性上存在一定的差異，因此小明猜想：在形變相同時，彈性勢能還可能與制作彈簧的材料有關．于是他找來三根直徑、外形和自然長度都相同，但材料不同的彈簧1、2、3，設計了以下實驗步驟：
①用小車擠壓彈簧l至A₁的位置，觀察記錄小車被彈開的距離S₁；
②再用小車分別擠壓彈簧2、3至

A₁

的位置，觀察記錄小車被彈開的距離分別為S₂、S₃．
（1）完成實驗步驟中②的填空，使其完整．
（2）分析得出結論：
若

S₁、S₂、S₃相等（或S₁、S₂、S₃不相等）

，則說明

在形變相同時，彈性勢能與制作彈簧的材料無關（或在形變相同時，彈性勢能與制作彈簧的材料有關）

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學用一條橡皮筋進行如下探究．
（1）第一次他把橡皮筋掛在如圖所示的裝置上，分別掛上不同質量的鉤碼，用刻度尺測出對應的橡皮筋長度值記錄如下表．
（2）第二次為研究“彈性勢能的大小與物體的伸長的長度的關系”，他用鐵絲、這根橡皮筋、皮墊制成了彈弓．然后找到一個安全地點，用同一個鐵彈，向同一方向進行了實驗．
實驗數據如下表．

實驗次數	1	2	3	4	5
所掛鉤碼重力G/N	0	0.5	1.0	1.5	2.0
橡皮筋的長度L/m	0.2	0.25	0.30	0.35	0.40
鐵彈被射出的距離S/m	0	4	7	9.5	13

根據實驗現象回答問題：
（1）根據第一次探究，分析表中數據可得：橡皮筋的

伸長的長度

與其所受拉力成正比，物理實驗器材中的

彈簧測力計

（填實驗器材名稱）的原理與此結論相同．
（2）橡皮筋被拉長時具有

彈性勢

能．
（3）他在第二次探究時，用

鐵彈被射出的距離

表示橡皮筋彈性勢能的大小，得到的結論是：橡皮筋被拉得越長，具有的彈性勢能就

越大

．（選填“越大”或“越小”）

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