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5．下列能說明力可以改變物體運動狀態的是（　　）

	A．	將橡皮泥捏成各種形狀的小動物		B．	撐桿跳高運動員將撐桿壓彎
	C．	拋出的鉛球會落回地面		D．	將彈簧拉力器拉開

分析力的作用效果有兩個：①力可以改變物體的形狀即使物體發生形變．②力可以改變物體的運動狀態，包括物體的運動速度大小發生變化、運動方向發生變化．

解答解：
A、將橡皮泥捏成各種形狀的小動物，說明力可以改變物體的形狀，即力使物體發生形變；故A錯誤；
B、撐桿跳高運動員將撐桿壓彎，說明力可以改變物體的形狀，即力使物體發生形變；故B錯誤；
C、拋出的鉛球會落回地面，是由于受到重力的作用，鉛球的速度和方向變化了，說明力可以改變物體的運動狀態；故C正確；
D、將彈簧拉力器拉開，說明力可以改變物體的形狀，即力使物體發生形變；故D錯誤；
故選C．

點評解決本題的關鍵是掌握力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材，探究凸透鏡成像的規律．

（1）測量焦距：如圖1所示讓一束平行光經過凸透鏡，在光屏上得到一個最小、最亮的光斑．并可得出此透鏡的焦距．
（2）如圖2所示，把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調到同一高度，這樣做是為了使得像成在光屏的中央．
（3）當蠟燭距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實．（選填“實”或“虛”）像，依據此原理，人們制成的光學儀器是幻燈機．
若將光屏移開，人眼在光屏處能（選填“能”或“不能）看到燭焰的像．
（4）小明在圖所示位置得到一個清晰的像．老師要求他在凸透鏡不動的情況下．讓在光屏上的實像變大些，小明應當把蠟燭向靠近（選填“遠離”或“靠近”）透鏡方向移動．同時把光屏向遠離（選填“遠離”或“靠近”）透鏡方向移動．
（5）實驗一段時間蠟燭變短，要使燭焰像仍然成在光屏的中心，應將光屏向上移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小涵在“探究凸透鏡成像的規律”實驗中．
（1）如圖1所示，讓平行光經過凸透鏡后，在光屏上出現最小、最亮的光斑，由此可知，凸透鏡的焦距是10.0cm．
（2）如圖2所示，用該凸透鏡做成像實驗，把蠟燭放在距凸透鏡18cm的位置，移動光屏，在光屏上形成清晰的像，若撤去光屏，人眼在圖示位置能（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭的像，并總結出能看到蠟燭所成實像的條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

13．關于熱量、內能、溫度的關系中正確的是（　�。�

	A．	物體吸收了熱量，它的溫度一定升高
	B．	物體的溫度升高，它的內能增加
	C．	物體的內能增加了可能是吸收了熱量
	D．	物體的內能增加，它的溫度可能升高

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．

歸納是探究：
我們知道，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長的長度就越大．但是，用同樣大小的力去拉兩只不用的彈簧，伸長的長度不同，這說明彈簧有“軟”、“硬“之分，容易被拉伸的彈簧比較軟，反之比較硬．彈簧的軟硬用它的剛性系數來表示．剛性系數越大，彈簧越硬．
為了研究彈簧的剛性系數與哪些因素有關，通過有關實驗探究，取得數據如下（其中：S為制造彈簧的金屬絲的橫截面積，n為彈簧的匝數，r為彈簧的半徑，A為彈簧的剛性系數）

實驗	材料	S/m²	n/匝	r/m	A（N•m^-1）
1	銅	3×10^-6	100	1×10^-2	90
2	鋼	3×10^-6	100	1×10-2	180
3	銅	6×10^-6	100	1×10-2	360
4	鋼	3×10^-6	200	1×10-2	90
5	銅	6×10^-6	100	2×10-2	45

（1）A=k$\frac{{S}^{2}}{n{r}^{3}}$，其中k與制造彈簧的材料有關，材料不同，k值一般不同．上述實驗中銅的k值k=10⁹N/m²（填上數值和單位）．
（2）用粗細不同的銅絲做成半徑相同和匝數都相同的彈簧，則彈簧的剛性系數和橫截面積的關系可以用圖象中的圖線a表示．
（3）如果用粗細相同的銅絲和鋼絲做成匝數和半徑相同的彈簧，都用10N的力拉伸時，用銅做成的彈簧變得更長．
（4）用橫截面積為2×10^-6m²的銅絲制成一個半徑為1×10^-2m、剛性系數為100N/m的彈簧，則該彈簧的匝數為80．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．

甲乙兩個完全相同的杯子盛有不同濃度的鹽水，將同一個雞蛋先后放入其中，當雞蛋靜止時，兩個杯子中液面恰好相平，雞蛋所處的位置如圖所示，則（　�。�

	A．	雞蛋在甲乙兩杯中排開的鹽水體積一樣大
	B．	雞蛋在兩個杯里受到的浮力一樣大
	C．	甲乙兩杯底部所受的液體壓強一樣大
	D．	雞蛋在乙杯中受到的浮力較大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．

錘子的錘頭變松了，人們有兩種方法使錘頭緊緊套在捶柄上：（1）撞擊捶柄下端（如圖所示）；（2）在錘頭和捶柄的縫隙中釘入木楔，請你運用相關的物體知識解釋這兩種做法．