【題目】如圖所示為某電子式電能表的表盤，使用該電能表的電路最多可讓只“PZ220﹣100”的燈泡同時正常發光；表盤上“3200imp/kWh”表示每用電1kWh指示燈閃爍3200次．若某用電器單獨接在該電能表上，用電器正常工作5min，指示燈閃爍了160次，則5min內該用電器消耗的電能為kWh，該用電器的額定功率是W． 
【答案】44；0.05；600
【解析】解：（1）電路允許同時使用的最大功率： P=UI=220V×20A=4400W，可同時接入燈泡數： n= 
= 
=44（只）；（2）由表盤知，該電能表的脈沖輸出為3200imp/kWh，表示用電1kWh表盤上耗電指示燈閃爍3200次，則指示燈閃爍160次消耗的電能： W= 
kWh=0.05kWh=1.8×105J，用電器正常工作時間t=5min=300s則用電器的額定功率： P額=P= 
= 
=600W．所以答案是：44；0.05；600．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解電功率的計算公式的相關知識，掌握計算電功率公式：P =W/t ；P=UI ; 式中單位P→瓦(w)；W→焦；t→秒；U→伏（V）；I→安（A）計算電功率還可用公式：P=I2R和P= U2/R．
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【題目】學習了“質量”一節后，小華同學產生了一個疑問:物體的質量與其形狀是否有關呢？為此，愛動手的他設計了一個實驗來探究這個問題。他選用一塊橡皮泥捏成各種形狀，用天平分別稱出其質量，并將數據記錄在表中:
(1)小華實驗時選用橡皮泥作為探究材料，你認為選用這種材料的好處是_____。
(2)由小華的實驗，你得出的結論是_________________________________ 。
(3)小華所列的表中，并沒有也不可能將橡皮泥所能捏出的形狀都列出，但他仍然能由此得出結論，并且我們認為這個結論是可靠的，這種研究問題的方法叫做（____）
A.類比法 B.綜合法 C.歸納法 D.等效法
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【題目】小鵬在研究通電導體周圍磁場的情況時，將能夠自由轉動的小磁針靜置在水平桌面上，將一根直導線平行置于于小磁針正上方．當直導線中的通電電流由P向Q時，小磁針在水平面內的轉動方向如圖所示，當改變直導線中的電流方向時，小磁針轉動方向也發生了改變，下列說法正確的是（ ） 
A.歷史上第一個發現這一現象的科學家是奧斯特
B.上述現象說明了電流有磁效應
C.上述現象說明電流的磁場方向與電流方向有關
D.只改變通過直導線的電流大小時，小磁針的轉動方向也會改變
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【題目】閱讀《遠距離輸電》． 遠距離輸電
為了合理地利用自然資源，水電站要建在水庫大壩上，以煤為燃料的火電站最好建在煤礦附近．但是用電的地方可能距離發電站很遠，因此為了使千家萬戶都能用點，就要借助如圖1所示的那些跨山越水的巍峨鐵塔上的電纜來輸送電能．
家庭用電的電壓是220V，然而高壓輸電線上的電壓通常有幾百千伏．為什么要用這么高的電壓輸送電能呢？這是因為采用高壓輸電，可以減少由于電流熱效應導致的電能在輸送線路上的損耗．我們知道，輸電線上損耗的功率P損=I2R線 ， 而輸電導線的電阻R線很難大幅度減小，所以只能減小輸電電流I．發電站的輸出功率等于輸出電壓和輸出電流的乘積，即P=UI．如果發電站輸出功率不變，若要減小輸出電流，就必須升高輸出電壓．
遠距離高壓輸電的電壓至少需要幾十萬伏，而大型發電機的電壓一般為10～20kV，不符合遠距離輸電的要求．怎樣將發電機產生的電壓升高呢？根據電磁感應原理制造的變壓器解決了這一難題．圖2為某遠距離輸電的示意圖，升先用升壓變壓器將發電廠發出的交流電壓升高到220kV后再送到交流電網上，遠距離傳輸后經一次高壓變電站將電壓降至110kV，再輸送到二次高壓變電站將電壓降至10kV，然后送到工廠、科研和生活區等目的地，再用低壓變壓器降至220V供家庭用戶使用．
請根據上述材料，回答下列問題：
（1）在輸送電能的過程中，為了減少電能在輸送線路上的損耗，通常采取的方法是
A.加大輸電電流
B.提高輸電電壓
C.降低輸電電壓
D.減小輸電功率
（2）如果在居民區里有一個變電站，你認為是圖2中的
A.發電站
B.一次高壓變電站
C.二次高壓變電站
D.低壓變電站
（3）我國部分地區電網建設已采用500kV取代220kV電網，在輸送功率一定的情況下，500kV輸電線與220kV輸電線上損耗的功率之比為
A.11：25
B.25：11
C.121：625
D.625：121．
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【題目】“坐位體前屈測試儀”可以對學生進行身體柔韌性測試．如圖所示，測試者向左推動滑塊，滑塊被推動的距離越大，儀器的示數就越大．某同學設計了四種模擬測試電路，要求閉合開關S后，電路中滑動變阻器的滑片向左滑動時，電表示數變大，其中符合要求的電路是（ ） 
A.
B.
C.
D.
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【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景.
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調整________來改變拉力的大小.
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片________（填“能”或“不能”）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究________.
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：________.
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗，其主要原因是_________.
A.減少摩擦力對實驗結果的影響B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉
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【題目】如圖是探究阻力對運動物體的影響的實驗裝置．下列說法錯誤的是（ ）
A. 每次實驗時，應使小車從同一高度從靜止開始滑下 B. 每次實驗時，應保持水平桌面的粗糙程度相同
C. 水平表面越粗糙，小車的速度減小得越快 D. 實驗表明，一切物體都有保持原有運動狀態的特性
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【題目】在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發光時燈絲電阻約為10Ω，所用滑動變阻器的最大阻值40Ω．
（1）請用筆畫線代替導線在圖甲中完成實物電路的連接（要求滑片P向C端滑動時，變阻器電阻變小）；
（2）同學們進行試觸時，發現小燈泡不發光，電流表無示數，電壓表有示數，則電路中發生的故障可能是（選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”）；
（3）某次實驗中，同學們看到電壓表示數為1.8V，要使燈泡L正常發光應向（選填“A”或“B”）端移動滑片，同時視線應注意觀察（選填“電流表”或“電壓表”）示數，當燈正常發光時，電流表示數如圖乙所示，示數為 A，則小燈泡的額定功率是 W．
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【題目】物理科代表和班長就放學后是否關教室里的飲水機的問題發生爭執，班長認為不應關機，因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能；物理科代表認為應該關機，理由是飲水機在放學后從17：00到第二天08：00共15h期間會間歇性加熱，白白消耗電能，反復加熱的水也不利于身體健康． 次日早晨，他倆先觀察到飲水機有加熱和保溫兩個檔位，銘牌數據如表．然后啟動飲水機，將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃，用時10min．他倆繼續觀察，發現保溫28min后加熱器會重新加熱，2min后又回到保溫狀態．（飲水機始終在額定電壓下工作）
水桶容量 | 20L |
熱水箱水量 | 1kg |
額定電壓 | 220V |
加熱功率 | 500W |
保溫功率 | 50W |
（1）飲水機保溫時電路的總電阻是多少？
（2）將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少？
（3）通過計算比較誰的做法更節能．（假設放學時飲水機剛好進入保溫狀態，工作過程中間歇加熱的規律不變；如果放學時關閉飲水機，班長會在第二天早上7：50打開．）
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