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在物理課上，老師用橡皮錘敲擊音叉使它發聲，然后將它放入水中，同學們立即看到水花四濺，說明______．

在此實驗中，將音叉放入水中，可以觀察到水面有大量水珠被激起來，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察，該現象說明發聲的音叉在振動．
故答案為：振動．

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相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

關于聲音的產生，下列說法錯誤的是（　　）

A．凡是發聲的物體都在不停地振動

B．只要發聲體振動人們就能聽到聲音

C．人講話時聲帶在不停地振動

D．蟋蟀依靠翅膀振動發出鳴叫聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

聶利同學在一個養蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發聲是不斷振動雙翅產生的”這一結論產生懷疑．蜜蜂的發聲部位到底在哪里？
下面是聶利同學的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發聲．
③在蜜蜂的翅根旁發現兩粒小“黑點”，蜜蜂發聲時，黑點上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發聲．
請回答：
（1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是______．
（2）從實驗①和②可得出的結論是______．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

列舉兩個生活或自然現象實例說明發聲的物體在振動：______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

聲音是由發聲體的______而產生的，鋼琴、吉它，笛子等樂器發出的聲音，即使音調、響度都相同，也可以從它們______來分辨．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

在學習聲音的知識中，只見老師把敲響的音叉伸進裝有水的燒杯中，結果看到燒杯中的水四處飛濺，這一現象說明了發聲的音叉正在______；在敲鼓時發現，第一次輕輕用力敲時，鼓面稍微下陷，聲音較小，第二次用較大的力敲時，鼓面下陷程度較低明顯，同時發出的聲音較大，則說明______；一把木梳，快些撥動時聽到聲音比慢點撥動時聽到的聲音要尖細些，則說明______．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法中不正確的是（　　）

A．物體不振動，就一定不能發聲

B．只要物體振動，我們就一定能聽到聲音

C．聲音要靠介質傳播，固、液、氣體都是傳聲的介質

D．我們平時聽到聲音是因為空氣傳播聲音

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

“五?一”節學校舉行了盛大的紅歌比賽．下面有關說法不對的是（　　）

A．我們從揚聲器中聽到的歌聲是紙盤的振動產生的

B．我們從揚聲器中聽到的歌聲是靠空氣傳到人耳的

C．我們能聽到幕后是小紅的歌聲是根據音色判斷的

D．我們的歡呼聲掌聲尖叫聲對周邊居民不屬于噪聲

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）為了探究聲音產生的原因，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：
______．
（2）小明在探究“光反射時的規律”時將一塊平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板放置在平面鏡上，小明讓一束光貼著紙板射到O點（如圖所示），要使入射光線和其反射光線的徑跡同時在紙板上出現，紙板與平面鏡的位置關系是______（選填“一定垂直”、“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”）．

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