【題目】如圖“驗證阿基米德原理”的實驗中,實驗目的是研究浸沒在水中的物體受到的浮力 與它_______所受重力之間的關系。實驗過程及記錄的數據用圖中字母表示,其中物體受到的 ________大小等于彈簧測力計示數 F1 。物體受到的_________大小等于彈簧測力計 兩次示數差( F1 F2 ),物體排開液體的體積用 ________表示。若阿基米德原理成立,則( F1 F2 )與(V2 V1 )應滿足的關系為_________(用字母表示)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀下列材料,回答題。
伽利略對擺動的研究
意大利科學家伽利略(1564—1642)是物理學的偉大先驅。他在比薩大學讀書時對擺動規律的研究,是他第一個重要的科學發現。據說,某個星期天,伽利略在比薩大教堂參加活動,教堂穹頂上的吊燈因風吹過不停地擺動。伽利略被擺動的節奏吸引住了。他發現,盡管吊燈的擺動幅度越來越小,但每一次擺動的時間似乎相等。
伽利略決定仔細地觀察。他知道脈搏的跳動是有規律的,于是便按著脈注視著燈的擺動,發現每往返擺動一次的時間的確相同。這使他又冒出一個疑問:假如吊燈受到強風吹動,擺得高了一些,以后每次擺動的時間還是一樣的嗎?回到宿舍后,他用鐵塊制成一個擺,把鐵塊拉到不同高度,用脈搏細心地測定擺動所用的時間。結果表明,每次擺動的時間仍然相同。盡管用脈搏測量時間并不精確,但已經可以證明他最初的想法是正確的,即“不論擺動的幅度大些還是小些,完成一次擺動的時間是一樣的”。這在物理學中叫做“擺的等時性”。各種機械擺鐘都是根據這個原理制作的。后來,伽利略又把不同質量的鐵塊系在繩端作擺錘進行實驗。他發現,只要用同一條擺繩,擺動一次的時間并不受擺錘質量的影響。隨后伽利略又想,如果將繩縮短,會不會擺動得快些?于是他用相同的擺錘,用不同的繩長做實驗,結果證明他的推測是對的。他當時得出了結論:“擺繩越長,往復擺動一次的時間(稱為周期)就越長。”
人們對擺動的研究是逐步深入的。伽利略逝世30多年后,荷蘭物理學家惠更斯找到了擺的周期與擺長間的數學關系。直到牛頓發現了萬有引力定律,才對擺動的規律做出了圓滿的解釋。
擺的等時性研究,使人們對鐘表的計時研究得到了發展,方便了人們的生活。
請根據上述材料回答下列問題:
(1)依據伽利略的研究提出一個可探究的科學問題:___________________?
(2)實際生活中的擺,可以抽象成一根不可伸長的細線和一個體積可忽略的小球組成的單擺模型。如圖甲所示,A、B兩點等高,O點在懸掛點P的正下方,若不計空氣阻力,小球從A點靜止釋放經過O點到達B點,依據對稱性從A點到O點的時間和從O點到B點的時間相等。
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①如圖乙所示,若小球從A點靜止釋放經過O點到B點的時間為t,從A′點靜止釋放經過O點到B′點的時間為t′,A、B兩點等高,A′、B′兩點等高,則t______t′。(選填“=”“>”或“<”)
②若小球從A點靜止釋放后,擺到最低點時由于擺線碰到固定在P點正下方P′處的障礙物,使得小球只能繞P′點上擺到與A點等高的C點,如圖丙所示,則小球從A點到O點的時間tAO和小球從O點到C點的時間tOC的大小關系為:tAO_________tOC。(選填“=”“>”或“<”)
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【題目】下列有關聲和電磁波的說法正確的是
A. 遙控器發出的紅外線能在真空中傳播
B. 汽車上安裝的GPS(全球衛星定位系統)和倒車雷達都是利用電磁波工作
C. 聲音傳播的速度約為340m/s,電磁波傳播的速度約為![]()
D. 聲音可以傳遞信息和能量,電磁波只能傳遞信息
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某實驗小組在探究“小燈泡發光時的亮度與其電功率的關系”實驗中,所用電源的電壓時8V,小燈泡的額定電壓時5V,小燈泡兩端允許加的最大電壓為小燈泡額定電壓的1.2倍。
(1)請將圖中的實驗電路連接完整。
(_______)
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(2)正確連接電路后,將變阻器的滑片滑到阻值最大端。閉合開關,發現兩表示數都較小。此時將變阻器的滑片向阻值最小端緩慢滑動,同時觀察兩表示數。那么觀察電流表示的目的是________。
(3)畫出實驗表格。
(_______________)
(4)如果某次實驗電壓選0.5V,可能會對實驗產生什么影響?____________________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有一邊長為 0.1 米的正方體,重力為 80 牛,放在光滑墻角處,如圖所示水平方向力 F1=100 牛,豎直方向力 F2 =12 牛的作用,這時墻壁所受到的壓力為_________ ,墻壁所受到的壓強為_________ 帕 ; 地 面所 受的壓力為__________ 牛 , 地 面 所 受 的 壓 強 為___________帕。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學重500牛,雙腳與地面的接觸面積為0.04m2,雙腳站立時對地面的壓強約為________ 帕,其物理意義表示地面每平方米面積上所受________________; 若該同學單腿站立時,他對地面的壓力__________, 對地面的壓強________ 。(后二空均選填“變大”、“變小”或“不變")
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【題目】重為10牛、底面積為
米2的薄壁容器內盛有0.3米深的水,放在水平桌面的中央,若容器對桌面的壓強為
帕。求:
(1)水對容器底的壓強p水。__________
(2)容器對桌面的壓力F容器。_________
(3)小張和小林兩位同學分別計算了容器中水的重力G水,小張的答案為15牛,小林的答案為29.4牛。請判斷,小張的答案是__________的,小林的答案是_________ 的。(均選填“正確”或“錯誤”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某班同學在“測量滑輪組的機械效率”實驗時,所用實驗器材有:滑輪組、細繩、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、物體。實驗裝置如圖甲所示。
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(1)實驗中,要始終保持在____________方向上提升彈簧測力計。
(2)某組同學設計的記錄實驗數據的表格如下。在測量繩端拉力F時,他們分別讀取了兩組數值:圖乙是物體靜止時彈簧測力計示數,丙是緩慢提升物體時彈簧測力計示數。請你幫助該組同學將表格中①、②、③三處數據補充完整。
物體的重力G/N | 提升物體的高度h/m | 有用功W有/J | 繩端的拉力F/N | 繩端移動的距離s/m | 總功W總/J | 滑輪組的機械效率η |
4.2 | 0.1 | 0.42 | ① | 0.3 | ② | ③ |
①____________②____________③____________
(3)在交流討論時,同學們發現每個小組的實驗器材中,只有物體的重力是不同的,其余的實驗器材都相同。那么利用不同組同學的實驗數據,可以解決的探究問題是:_____。(答出一個即可)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“冰熔化時溫度變化規律”的實驗中,小明和小華都將冰敲碎后放入試管中,小明設計了如圖甲所示的實驗方案,小華設計了如圖乙所示的實驗方案.
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(1)在小明和小華兩人設計的實驗方案中,你選用圖_____所示的方案,不選擇另一個理由是_____.
(2)他們根據實驗數據畫出的圖像如圖丙,BC段物質的狀態為_____,AB段與CD段的傾斜程度不同,主要是因為_____.
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