【題目】圖中關于電與磁的說法錯誤的是（ ）
A.甲：改變電路中電流的方向，小磁針偏轉的方向也會相反
B.乙：接通電源后，當小錘擊打鈴碗時，電磁鐵仍具有磁性
C.丙：開關閉合后，位于螺線管右側的小磁針將逆時針旋轉90°
D.丁：閉合開關后，吸起大頭針的數目不同，說明電磁鐵磁性強弱與線圈匝數有關
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】利用如圖甲裝置探究“平面鏡成像的特點”：在水平桌面上鋪一張白紙，再將玻璃板豎立在白紙上，把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板前面，再拿一支外形完全相同但不點燃的蠟燭B豎立在玻璃板后面移動，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合：
(1)現有厚度分別為2mm和5mm兩塊玻璃板，這了提高實驗的精度，最好選用___________玻璃板；
(2)實驗中發現，把光屏放在玻璃板后，無論如何移動，都不能承接到蠟燭A的像，說明平面鏡所成的像是___________像；
(3)如圖乙所示，是小明某次測量蠟燭A到平面鏡的距離L為___________cm；如果把蠟燭A靠近玻璃板，它所成像的大小將___________；（選填“變大”、“變小”或“不變”）
(4)若將玻璃板向左傾斜，如圖丙所示，觀察到蠟燭A的像的大致位置在圖中的___________（選填“①”或“②”）處。
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【題目】小明、小華、小軍三位同學在物理實驗時，對“串聯電路電壓規律”進行探究。
【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
（1）按電路圖連接電路；
（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；
（3）在測L2兩端的電壓時，小明同學為了節省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
（4）測出AC間的電壓。
【交流與評估】
（1）在連接電路時，開關必須______；
（2）小明用上面的方法不能測出L2兩端的電壓，理由是______；
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中。小明同學在這個實驗設計方案上還存在的不足之處是 ______ ；
UAB/V | UBC/V | UAC/V |
2.0 | 1.8 | 3.8 |
（4）小華同學在用電壓表測電壓時，電壓表指針偏轉角度每次均很小，這是由于______；
A、電壓表沒有并聯在電路中B、“+”、“-”接線柱接反
C、電壓表量程選擇太大D、電壓表量程選擇太小
（5）小軍同學按圖示電路圖連接電路，閉合開關后發現L2燈亮，L1燈不亮，電壓表的示數為0，造成該現象可能的原因是______。
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【題目】小明在測定小燈泡的電阻和額定功率的實驗中：
可用器材：相同規格的小燈泡（其電阻約為10Ω左右，額定電壓為2.5V）若干，電源（電壓為3V），電流表，電壓表，滑動變阻器，開關，導線若干；
(1)請用筆畫線將圖甲中的電路連接完整；
（______）
(2)連接電路時，開關應_____，滑動變阻器的滑片應處于最_____端；
(3)根據電路選好實物，閉合開關，發現燈不亮，電流表無示數，電壓表示數接近3V；取下燈泡，兩表的示數不變，出現故障的原因可能是_____；
(4)故障排除后，開始進行實驗，他將滑動變阻器滑后移到某位置時，電壓表示數為2.5V，電流表示數如圖乙所示，則此時小燈泡的電阻是_____，小燈泡額定功率是_____W；
(5)根據測出的數據，畫出小燈泡的電流、電壓關系圖像如圖丙所示，由此可以判斷小燈泡的電阻隨溫度的升高而_____（增大/減小/不變）。
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【題目】某同學對“串聯電路電壓規律”進行探究。
（設計與進行實驗）
(1)按如圖所示電路圖連接電路；
(2)閉合開關，用電壓表測出L1 兩端的電壓；
(3)在測量 L2 兩端電壓時，為了節省時間采用以下辦法：電壓表所接的B 接點不動，只斷開 A 接點，并改接到 C 接點上；
(4)測出 AC 間的電壓。
（交流與評估）
(1)在拆接電路時，開關必須________；
(2)該同學用上面的方法_____（選填“能”或“不能”）測出 L2 兩端的電壓， 原因是________；
UAB | UBC | UAC |
2.1 | 1.8 | 3.7 |
(3)方法改進后，所測出的 A、B，B、C，A、C 間的電壓記錄在右表中，分析數據可以得出本次實驗的結論：串聯電路總電壓________（選填“等于”或“不等于”） 各用電器兩端電壓之和；
(4)這個實驗在步驟設計上還存在的不足之處是________；在表格設計上的不足是________。
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【題目】小英家6月底電能表的示數如圖甲所示，7月底表盤示數如圖乙所示，由圖可知她家7月份用電器消耗的電能為_____kWh；電子式單相電能表她家現在已經接人用電器的總功率為3600W，則最多還可以連接_____W的用電器同時工作。將銘牌已模糊的飲水機單獨接在該電能表上正常工作3min，電能表指示燈閃爍了160次，則飲水機的額定功率是_____W。
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【題目】小明同學對串聯電路電壓規律進行了探究
（猜想與假設）串聯電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
（設計與進行實驗）
(1)按圖所示的電路圖連接電路。
(2)閉合開關，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓。
(3)在測L2兩端的電壓時，小明為了節省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上。
(4)測出AC間的電壓，得出結論。
（交流與評估）
(1)在拆接電路時，開關必須_____。
(2)閉合開關，發現電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是_____。
(3)小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？。_____
(4)方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數據得出結論：串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。此實驗在設計方案上存在的不足之處是_____。改進方法_____。
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【題目】如圖1所示是“觀察水的沸騰”實驗裝置圖：
(1)在此實驗操作中用到的測量工具除了圖上標出的還有______________；
(2)如圖2所示是水在沸騰前后連續加熱過程中出現的四種現象，其中圖___是水沸騰時的現象；
(3)甲同學根據實驗記錄作出了水沸騰圖象，如圖3，分析圖象可知：水在沸騰的過程中溫度___________，水的沸點是________℃。這一結論說明該地區此時的大氣壓強________標準大氣壓強（填“大于”、“等于”或“小于”）；
(4)在上交作業時，乙把水沸騰時的溫度改成了100℃，你認為他這樣做對嗎? 答：______， 理由是_____。
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