Question

3．小瑞同學(xué)學(xué)習(xí)了“功”這一節(jié)后，知道功W=F•S，愛好學(xué)習(xí)的他聯(lián)想到以前學(xué)習(xí)速度的公式v=$\frac{s}{t}$．于是他得到公式“W=F•v•t”，這個(gè)公式使他對(duì)“影響做功多少的因素產(chǎn)生了懷疑”．
  帶著問題回到學(xué)校與同學(xué)共同準(zhǔn)備了一些材料和儀器進(jìn)行探究并討論，請(qǐng)你按下列探究思想寫出探究過程：
（1）提出問題：做功多少與什么因素有關(guān)．
（2）猜想與假設(shè)：做功多少可能與速度有關(guān)．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓某一同學(xué)第一次慢慢從一樓上到二樓，第二次讓該同學(xué)從一樓快跑上二樓，計(jì)算這兩次該同學(xué)所做功的大小．
（4）分析與驗(yàn)證后，他們得出的結(jié)論是：同一個(gè)人用不同的速度從一樓上到二樓，據(jù)公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少與速度無關(guān)．
（5）實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法．

Answer 1

分析 功的計(jì)算公式是W=Fs，其中F表示作用物體上的力，s表示物體在力的方向上移動(dòng)的距離，功的大小與作用物體上的力和在力的方向上移動(dòng)的距離，由于影響做功因素較多，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)采用控制變量法．

解答 解：（1）提出問題：做功多少與什么因素有關(guān)．
（2）猜想與假設(shè)：做功多少可能與速度有關(guān)．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓某一同學(xué)第一次慢慢從一樓上到二樓，第二次讓該同學(xué)從一樓快跑上二樓，計(jì)算這兩次該同學(xué)所做功的大小．
（4）分析與驗(yàn)證后，他們得出的結(jié)論是：同一個(gè)人用不同的速度從一樓上到二樓，據(jù)公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少與速度無關(guān)．
（5）探究做功多少可能與速度有關(guān)，控制重力、高度不變，改變速度，實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法．
故答案為：（1）做功多少與什么因素有關(guān)；（2）做功多少可能與速度有關(guān)；（3）讓某一同學(xué)第一次慢慢從一樓上到二樓，第二次讓該同學(xué)從一樓快跑上二樓，計(jì)算這兩次該同學(xué)所做功的大小；（4）同一個(gè)人用不同的速度從一樓上到二樓，據(jù)公式W=Fs=Gh可知，克服重力做功相等，故做功多少與速度無關(guān)；（5）控制變量．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了功的公式，弄清做功過程中的兩個(gè)因素是本題的關(guān)鍵．