【題目】晶晶幫媽媽洗碗時發現，同一只瓷碗既可以漂浮在水面上，也可以沉入水底(如圖所示)，下列說法正確的是
A. 瓷碗能漂浮在水面上，說明陶瓷的密度比水小
B. 瓷碗漂浮在水面上時，所受浮力等于其受到的重力
C. 當漂浮的瓷碗沉入水底后，水對盆底的壓力變大
D. 當漂浮的瓷碗沉入水底后，水對盆底的壓強不變
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【題目】如圖所示是測量小車運動平均速度的實驗裝置示意圖，讓小車從靜止開始沿斜面向下運動，關于小車通過前半段路程s1、后半段路程s2和全程s的平均速度的判斷，正確的是（ ）
A．小車通過s1的平均速度最大
B．小車通過s2的平均速度最大
C．小車通過s1的平均速度大于通過s的平均速度
D．小車通過s2的平均速度小于通過s的平均速度
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【題目】閱讀短文，回答問題：磁懸浮列車
磁懸浮列車是由無接觸的電磁懸浮、導向和驅動系統組成的新型交通工具，是高新技術的產物．上海磁懸浮列車于2003年1月4日正式開始商業運營．正線全長約30km，設計最高運行時速430km/h，單向運行時間7min20s．
（1）上海磁懸浮列車的結構如圖甲所示．要使列車懸浮起來，車身線圈的上端是_________極．
（2）如果列車在單向運行過程中，只停靠一站，那么，停靠時間約為_________s（設磁懸浮列車全程均以360km/h的速度行駛）．
（3）圖乙是另一種磁懸浮列車的設計原理圖，A是磁性穩定的電磁鐵，安裝在鐵軌上，B是安裝在車身上（緊靠鐵軌上方）的電阻非常小的螺線管．螺線管B與電磁鐵A之間相互_________（選填“排斥”或“吸引”），從而使列車懸浮在鐵軌上方．
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【題目】用測力計沿水平方向兩次拉著同一物體在同一水平面上運動，兩次運動的s—t圖像如圖所示，其對應的測力計示數分別為F1和F2，功率分別為P1和P2，則他們大小關系正確的是：
A. F1>F2P1>P2 B. F1=F2P1>P2
C. F1=F2P1<P2 D. F1<F2P1<P2
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【題目】如圖是小明在運動場上看到了一些場景，他運用學過的物理知識進行分析，下列分析正確的是
A. 王浩同學踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來，是因為足球沒有受到力的作用
B. 百米賽跑時終點裁判員是用通過相同的路程比較所用的時間來確定運動員快慢的
C. 張彥在單杠上靜止不動時，他對單杠的拉力和他所受的重力是一對平衡力
D. 李寧同學正在跳高，當他騰躍到最高點時，動能最大
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【題目】如圖所示是“探究電流與電壓、電阻關系”的實驗電路，其中R是定值電阻．
（1）電路中有一根導線的連接不適宜，需要改接．請在這般導線上打“×”，并畫出改接的導線_____．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P移到最________ 端（左/右）．
（3）閉合開關，三次調節變阻器，得到表中的數據．
由這些數據：
①可看出電流與________ 的關系；
②可概括出結論：________．
（4）在探究電流與另一個物理量的關系時，需要多次更換________．并且每次更換后都要調節變阻器，使電壓表的示數________ （增大/減小/不變）．
（5）小明根據自己的想法設計了另一種實驗電路（如圖所示）．其中，MN是一根金屬電阻絲，Q是一個金屬夾．主要實驗步驟是：先將Q移到最左端，再調節滑動變阻器，確保電流不超過電流表所選用的量程；然后從左向右且有間隔地改變金屬夾的位置，得到表中的數據；最后分析數據得出結論．
但是，由小明的實驗：
①雖然可看出“電阻越大電流越小”，但無法得到“電流與電阻成反比”的關系；
②可得“電壓越大電流越小”，但這個結論明顯是錯誤的．請分析小明的實驗，具體指出存在問題：________．
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【題目】如圖甲所示為探究“浮力大小與物體浸入水中深度的關系”的實驗裝置。先在彈簧測力計的下端掛一個金屬圓柱體，測出金屬圓柱體的重力，然后讓圓柱體緩慢地浸入水中，記錄從圓柱體底面剛接觸水面開始，到完全浸沒水中（未接觸容器底部），不同深度h時彈簧測力計的示數，得到彈簧測力計示數F示和圓柱體受的浮力F浮隨h變化的圖像如圖乙所示。
（1）其中圓柱體受的浮力F浮隨h變化的圖像是圖乙中的_________（選填“①”或“②”）；
（2）從圖乙中可以得出：浸在液體中的物體受到浮力大小與物體排開液體體積__________，浸沒在液體中的物體受到浮力大小與浸沒的深度_______。（均選填“有關”或“無關”）
（3）從圖乙可求得金屬圓柱的質量為_______ kg，體積為________ m3，密度為________ kg/m3。
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【題目】如圖是愛動腦筋的小明用手機和透鏡自制的簡易投影儀，它能將手機上的畫面放大投射到白墻上。下列說法正確的是（ ）
A. 手機到透鏡的距離應大于透鏡的兩倍焦距
B. 墻上呈現的是手機畫面的正立、放大的虛像
C. 制作簡易投影儀的透鏡，可以制作老花鏡鏡片
D. 要使墻上的像變大，應增大手機與透鏡間的距離
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【題目】小蘭愛好音樂，在課余時間，他想利用牛皮鼓“探究鼓皮發聲的響度大小與振幅的關系”。請參與他的探究：
(1)如圖所示，往鼓皮上撒一些紙屑，用較小的力敲鼓，發現紙屑跳起的高度較小，發聲的響度較小。
(2)用________(填“同樣”或“更大”)的力敲鼓，發現紙屑跳起的高度較大，發聲的響度較大。
由此，可以得出的結論是：鼓皮振動幅度越______，響度越________,用到的實驗方法是______。
(3)回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整)：探究影響音調高低的因素。
過程：把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。用不同的力撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音大小，同時觀察鋼尺振動的_____。改變鋼尺伸出桌邊的長度，用相同的力撥動鋼尺重復實驗。
結論：物體振動得越_______，音調越低。實驗方法________，
延伸：鋼尺伸出桌面的長度達到一定程度，用力撥動鋼尺仍聽不到聲音的原因是___________。
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