【題目】圖中的四個(gè)實(shí)例，目的是為了減小摩擦的是（ ）
A.
鞋底的花紋
B.
浴室腳墊做得凹凸不平
C.
在合頁(yè)軸上加潤(rùn)滑油
D.
礦泉水瓶蓋上的條紋
【答案】C
【解析】解：A、鞋底有凹凸的花紋，是在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大鞋和地面之間的摩擦力，防止滑倒．不符合題意． B、浴室腳墊做得凹凸不平，是在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大腳和腳墊之間的摩擦力，防止滑倒．不符合題意．
C、在合頁(yè)軸上加潤(rùn)滑油，是相互接觸的兩表面彼此離開(kāi)，減小摩擦力．符合題意．
D、礦泉水瓶蓋上的條紋，是在壓力一定時(shí)，增大接觸面的粗糙程度來(lái)增大手和瓶蓋之間的摩擦力，防止打滑．不符合題意．
故選C．
摩擦力跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，減小摩擦力的方法：減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；使接觸面脫離；用滾動(dòng)代替滑動(dòng)．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】龜兔賽跑中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)跑出，兔子在中途睡起了大覺(jué)，醒來(lái)以后，飛速跑到終點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)烏龜早已到達(dá)終點(diǎn)．在整個(gè)賽跑過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A. 兔子比烏龜運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng) B. 兔子的平均速度大，運(yùn)動(dòng)快
C. 烏龜?shù)钠骄俣却螅\(yùn)動(dòng)快 D. 烏龜比兔子運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)
故
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】熱敏電阻的阻值會(huì)隨溫度的改變而改變。小明同學(xué)用甲圖所示的電路來(lái)探究熱敏電阻RT的阻值與溫度的關(guān)系。已知M為控溫器，電源電壓恒為12V，R為電阻箱。
（1）在控溫器中應(yīng)該加入下列哪種液體？（________）
A．自來(lái)水
B．煤油
C．食鹽溶液
（2）當(dāng)控溫器中液體溫度為80℃，電阻箱阻值為102Ω時(shí)，電流表的示數(shù)為0.1A。則該溫度下熱敏電阻的阻值為______Ω。
（3）依次改變控溫器中的液體溫度，同時(shí)改變電阻箱的阻值，使電流表的示數(shù)始終保持在0.1A。通過(guò)計(jì)算得到相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下。從表中可以看出，在一定溫度范圍內(nèi)，該熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而_____(增大/不變/減小)。
（4）在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，小明用該熱敏電阻和電壓表制成了一支指針式溫度計(jì)，它可以直接在電壓表刻度盤(pán)上讀出相應(yīng)溫度。若電壓表的讀數(shù)會(huì)隨溫度的升高而增大，則應(yīng)在原理圖（乙）中_________（ab / bc / ac）兩端接入一個(gè)電壓表。
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車(chē)從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車(chē)在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離． 
（1）實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車(chē)在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）．
（2）推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車(chē)在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做 ．
（3）作為經(jīng)典力學(xué)的先驅(qū)，伽利略在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用科學(xué)推理的方法，正確的揭示了：力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．
（4）在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）直接由實(shí)驗(yàn)得出．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖所示為一個(gè)電熱水壺，放置在水平桌面上．壺身和底座的總質(zhì)量是0.5kg，底座與水平桌面的接觸面積為2×10﹣2m2 ， 在水壺內(nèi)裝入重15N的水后，水的深度為0.12m．g取10N/kg，求： 
（1）水對(duì)壺底的壓強(qiáng)；
（2）水壺對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】為反對(duì)浪費(fèi)，響應(yīng)“光盤(pán)行動(dòng)”，小明為自助餐廳的餐桌設(shè)計(jì)了“光盤(pán)儀”。餐盤(pán)放在載盤(pán)臺(tái)上，若盤(pán)內(nèi)剩余食物的質(zhì)量達(dá)到或超過(guò)規(guī)定值，人一旦離開(kāi)餐桌，提示器就會(huì)發(fā)出提示音，其原理如下圖所示，電源電壓3V不變。提示器的電阻忽略不計(jì)，傳感器R1的阻值隨載盤(pán)臺(tái)所載質(zhì)量變化的關(guān)系如下表所示。開(kāi)關(guān)S閉合后，問(wèn)：
載盤(pán)臺(tái)所載 質(zhì)量m/g | 100 | 110 | 120 | 130 | 140 | 150 | 160 | ···· |
傳感器R1/Ω | 100 | 90 | 80 | 70 | 60 | 50 | 40 | ···· |
（1）根據(jù)上表中數(shù)據(jù)，當(dāng)載盤(pán)臺(tái)所載質(zhì)量是150g時(shí)，R1的阻值是多少？電路中的電流是多少？
（2）在第（1）問(wèn)的基礎(chǔ)上，通電8 s ，電流通過(guò)R1產(chǎn)生的熱量是多少？
（3）當(dāng)電路中的電流達(dá)到0. 075A時(shí)，提示器會(huì)發(fā)出提示音，若空餐盤(pán)質(zhì)量為100g ，此時(shí)盤(pán)內(nèi)剩余食物的質(zhì)量是多少？
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】《舌尖上的中國(guó)2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內(nèi)外觀眾領(lǐng)略了中華飲食之美．如圖所示，通過(guò)煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中所包含的物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)正確的是
A. 煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大
B. 炒：主要是通過(guò)做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C. 蒸：是通過(guò)熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱使榆錢(qián)飯蒸熟
D. 拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說(shuō)明分子沒(méi)有做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】下列現(xiàn)象中，含有光的直線傳播現(xiàn)象的是( )
A. 群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水不入神 B. 舉杯邀明月，對(duì)影成三人
C. 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán) D. 潭清疑水淺，荷動(dòng)知魚(yú)散
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：
【題目】綺妍同學(xué)為了探究“電流與電壓、電阻的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如圖-甲的實(shí)驗(yàn)電路，她在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室找來(lái)了如下一些實(shí)驗(yàn)器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個(gè)開(kāi)關(guān)，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 1A”字樣，導(dǎo)線若干．
（1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將如圖-乙中的實(shí)物連接完整_________．
（2）閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片滑到最_________端（選填“左”或“右”）．
（3）閉合開(kāi)關(guān)，綺妍同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，原因可能是____________________ 。
（4）故障排除后，綺妍同學(xué)先把10Ω的電阻接入電路，移動(dòng)滑變阻器滑片，使電壓表示數(shù)為2V，讀出電流表示數(shù)后，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，她拆下10Ω的電阻，改換成阻值為20Ω的電阻繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表示數(shù)如圖-丙所示，其示數(shù)是___________V，要完成這次實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)她應(yīng)將變阻器滑片向___________端（選填“左”或“右”）移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為___________ V．
（5）綺妍同學(xué)還把5Ω的電阻接入電路中，來(lái)探究“電流與電壓的關(guān)系”。她通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P，測(cè)出通過(guò)定值電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，并記錄在下表中．老師看了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，卻說(shuō)其中有一次是錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)．請(qǐng)你幫她分析一下，出錯(cuò)的是第_________次，原因是______________________．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，綺妍同學(xué)向老師提出可以用小燈泡來(lái)代替定值電阻，進(jìn)行“電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，老師指出這個(gè)實(shí)驗(yàn)操作是不可行的，原因是_________________________________________
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