【題目】如圖所示為小明在科學實踐課上制作的“折紙青蛙”，用手按住青蛙的后部，此時青蛙相對于桌面靜止，松手后，青蛙就可以向前跳動，則下列說法正確的是
A. 青蛙向前跳動時，青蛙所受合力為零
B. 青蛙能向前跳動是因為桌面對青蛙的力大于青蛙對桌面的力
C. 青蛙離開桌面向前跳動的過程中只受重力和空氣阻力
D. 用手按住青蛙的后部時，青蛙受到的重力與桌面對青蛙的支持力是一對平衡力
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【題目】如圖所示，物體A質量為1kg，掛在動滑輪上，彈簧測力計拉力的方向豎直向上，動滑輪的重、繩的重和大小均不計，且不考慮一切摩擦，g取10N/kg．求：
（1）物體A靜止在空氣中時，彈簧測力計的示數(shù)是多少？
（2）若物體A剛好浸沒在水中靜止時，彈簧測力計的示數(shù)為3N，則物體A受到的浮力是多少？
（3）物體A的密度是多少？
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【題目】邊長為10cm的立方體物塊（ρ物＜ρ水）放入圓柱形容器底部，如圖所示。逐漸向容器內倒入水（水未溢出），測量容器內水的深度h，分別計算出該物塊對應受到的浮力F浮，并繪制了如圖（實線）所示的圖象。（g取10N/kg）
（1）在水中，h=12cm時，物塊處于_____狀態(tài)（選填“漂浮”、“懸浮”、“沉底”），物塊重為_____N。
（2）更換一種液體重復上述實驗，繪制了如圖（虛線）所示的圖象。h=12cm時，物塊處于_____狀態(tài)（選填“漂浮”、“懸浮”、“沉底”），若液體的密度為ρ液，則ρ物：ρ液_____。
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【題目】甲、乙兩小車運動s﹣t圖象如圖所示，由圖象可知
A. 甲、乙兩車都做勻速直線運動
B. 甲車的速度為 10m/s，乙車的速度為 2m/s
C. 經(jīng)過6s，甲、乙兩車相距 2m
D. 經(jīng)過5s，甲、乙兩車通過的路程均為 10m
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【題目】在做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關”的實驗時，小麗同學在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，如圖所示，觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與________有關。小明同學則在兩塊相同的玻璃片上，分別滴一滴質量相同的水，如圖所示，觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與__________有關。
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【題目】如圖是足球運動員踢球的情景（不計空氣阻力），下列描述正確的是（ ） 
A.足球在空中下降的過程中，重力勢能轉化為動能
B.足球在空中飛行時，運動狀態(tài)保持不變
C.足球在空中飛行時，受到重力和人對足球的踢力
D.足球運動到最高點時，受到一對平衡力的作用
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【題目】在“測滑輪組機械效率”實驗中，物體重為6N．若物體上升高度為10cm，此時彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則拉力做的有用功是J，滑輪組的機械效率是%．若僅增加物體的重，該滑輪組的機械效率將（選填“增大”、“減小”或“不變”）．（不計繩重及摩擦） 
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【題目】小梓同學用U形管壓強計去探究液體內部壓強的規(guī)律．
（1）他發(fā)現(xiàn)：按與不按探頭的橡皮膜（如圖所示），U形管兩邊液面均處在同一水平線上，如圖所示．則這套實驗裝置可能出現(xiàn)的問題是： ____________．
（2）小梓選用了另一個能正常使用的壓強計和一大燒杯的水進行了三次實驗如圖所示．他探究的問題是：液體內部壓強與_________的關系．實驗過程中要判斷探頭承受液體壓強的大小，主要是觀察_______．
（3）小梓探究“液體內部壓強與液體密度的關系”時，選了另一種密度不同的液體做了如圖所示的對比實驗．得到的結論是：“液體內部壓強大小與密度大小無關”．
他的結論對不對？________為什么？_______。
（4）由本實驗可知，ρ水____ρ液．（選填：“＞”或“＜”或“＝”）
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【題目】在探究氣泡運動規(guī)律的實驗中，小明實驗小組在長約0.5 米的細玻璃管內注入水，管內留有一小氣泡，他們用橡皮塞塞住管口后，用橡皮筋在管上做出等距離（10cm）的記號．在探究過程中，他們觀察到如下現(xiàn)象： 
（1）小明把玻璃管倒過來左手拿著并盡量保持豎直，看到氣泡在上升運動，這是以為參照物作出判斷的．
（2）如圖甲所示，當氣泡開始運動后，小明右手迅速拿起秒表開始測量氣泡經(jīng)過每個橡皮筋的時間，并把路程和時間記錄在預先設計好的表格中，如乙表所示，小氣泡所做的是（選填“勻速”或“變速”）直線運動．氣泡在40cm 運動中的平均速度是m/s．請在乙坐標圖中畫出氣泡運動的路程時間圖象 ．
路程s/cm | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
時間t/s | 0 | 2.3 | 4.2 | 6.1 | 8.0 |
（3）小華看著小明，認為他的實驗操作不規(guī)范，你認為他的操作有什么地方不規(guī)范 ．
（4）為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，小雪認為在實驗器材的選擇上也有改進的地方，你認為哪些器材需要改進： ． （寫出一條）
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