【題目】音樂會上聽到的小提琴聲是由琴弦 產(chǎn)生的，同時我們也能辨別不同樂器的聲音，是根據(jù)聲音的 不同．
輕松課堂單元期中期末專題沖刺100分系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是某型號電壓力鍋的工作電路簡圖。接通電源后，開關(guān)S自動閉合，開始加熱。當鍋內(nèi)溫度達到105℃時，開關(guān)S自動斷開，開始保壓，此時鍋內(nèi)水溫不變，且未沸騰，保壓時的額定功率為220W。把2.5L初溫為25℃的水加入電壓力鍋中，將它單獨接入家庭電路，使其工作1min40s，觀察到家中標有“220V 3600imp/kWh”字樣的電能表指示燈閃爍84次。已知水的比熱容為4.2×103J/(kg℃),假設(shè)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。求：
（1）保壓狀態(tài)時的電流大小。
（2）加熱狀態(tài)時的實際功率。
（3）加熱多少秒后開始保壓？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（10分）閱讀短文，回答問題：
無葉更舒適
如圖甲是一款新型無葉電風扇，與傳統(tǒng)有葉風扇相比具有易清潔、氣流穩(wěn)、安全等特點。
開始時，底座中的電動機將空氣從進風口吸入，吸入的空氣經(jīng)壓縮后進入環(huán)形空腔，再從環(huán)形空腔上的細縫中高速吹出，夾帶著周邊的空氣一起向前流動，導致后方更多的空氣流入風扇的出風口，風量被顯著放大。
無葉風扇的細縫結(jié)構(gòu)是根據(jù)“康達效應(yīng)”設(shè)計的，康達效應(yīng)是指當流體（水或空氣）順著物體的凸表面流動時，有向物體吸附的趨向并沿物體的表面繼續(xù)向前，在離開物體的瞬間，由于慣性其運動方向與出風口未端的法線垂直。
（1）風扇正常運行時，相同時間內(nèi)細縫流出的空氣質(zhì)量 （小于/等于/大于）進風口流進的空氣質(zhì)量。
（2）下列與后方更多空氣流入電扇出風口的原理相同的是 。
A.載重汽車裝有許多車輪
B.飛機飛行時機翼獲得升力
C.足球在草坪上滾動得越來越慢
D.帶電的玻璃棒能吸引輕小物體
（3）某品牌的無葉電風扇在實際電功率相同時，它的出風量與出風口的面積有關(guān)，相關(guān)數(shù)據(jù)如右表所示，利用表中的數(shù)據(jù)在乙坐標系中作出電風扇的出風量與出風口面積的圖像。
（4）下圖是小明設(shè)計的圓形空腔橫截面示意圖，其中設(shè)計合理的是 。
（5）在相同的時間內(nèi)，電扇出風口輸出的能量比細縫口輸出的能量要大，這是因為 。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現(xiàn)象說明 ；如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現(xiàn)象說明______．
（2）如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，先讓一端伸出桌邊短一些，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音；然后一端伸出桌邊長一些，再撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，使鋼尺兩次振動幅度大致相同．比較兩種情況下，第__ __次鋼尺振動得快，它的音調(diào)__ ___（填“高”或“低”），這說明音調(diào)與__ ___有關(guān)．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列估測較為符合實際的是（ ）
A．一支新鉛筆的長度約2cm
B．一個普通礦泉水瓶的容積約為500cm3
C．一本物理課本的質(zhì)量約2kg
D．人體的平均密度略大于1Kg/m3
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】學習了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學做了以下小結(jié)。請你在橫線上為小明填上空缺。
(1)悠揚的笛聲是由_____________振動產(chǎn)生的。
(2)聲音在空氣中的傳播速度_________（填“大于”、“等于”或“小于”）在水中的傳播速度。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某家用電能表上標有“220V 5A（20A） 3600R／kWh”字樣，當家中用電器全部工作時，電能表1min轉(zhuǎn)了60轉(zhuǎn)，由此可估算出該家所有用電器的總功率為 W；若該家全部用電器工作時的總電流不超過電能表的額定電流，還可以再增加60W的白熾燈 只．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】探究杠桿的平衡條件
【提出問題】如圖所示，是一種常見的桿秤．此時處于水平位置平衡．
發(fā)現(xiàn)一：小明在左側(cè)掛鉤上增加物體，可觀察到提紐左側(cè)下沉．他認為改變杠桿的水平平衡可以通過改變作用在杠桿上的 來實現(xiàn)；
發(fā)現(xiàn)二；接著小新移動秤砣使其恢復水平位置平衡。說明通過改變 的長短也可以改變杠桿的平衡．
那么，杠桿在滿足什么條件時才平衡呢?
【制定計劃與設(shè)計實驗】
實驗前，輕質(zhì)杠桿處于如圖所示的狀態(tài)，使用時，首先應(yīng)將杠桿的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿處于水平位置平衡，這樣做的好處是
【實驗結(jié)論】
如圖所示，他們進行了三次實驗，對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出杠桿的平衡條件是 ，
【拓展應(yīng)用】如圖所示，是用手托起重物的示意圖，圖中前臂可以看作是一個 杠桿（選填“省力”、“費力”或“等臂”），此杠桿的支點是圖中的 點，假如托起6N的重物，請你根據(jù)圖21所示，估算出手臂要用的動力大約是 N
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