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小亮同學(xué)在探究平面鏡成像實驗時，將一塊玻璃板豎直架放在一直尺上面，再取兩支等長的蠟燭一前一后放在直尺上，點燃前面一支蠟燭，用眼睛直接觀察，在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物和像_______的關(guān)系；
（2）兩段等長的蠟燭是為了便于比較_______的關(guān)系；
（3）如果移去后面那支蠟燭換上光屏則_______ （“能”或者“不能”）承接蠟燭的像，說明平面鏡成的像是_______ （“實像”或者“虛像”）。

（1）到平面鏡的距離（2）像物大小（3）不能虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?葫蘆島一模）小明同學(xué)在做完“探究平面鏡成像特點”的實驗后，經(jīng)過認(rèn)真思考，明白了許多問題．
（1）為了使像看起來更清晰，實驗最好在

較暗

的環(huán)境中進行（選填“較亮”或“較暗”）．
（2）如圖是探究平面鏡成像規(guī)律的實驗裝置圖，采用透明玻璃板代替平面鏡，雖然成像不如平面鏡清晰，但對完成實驗有兩點好處，其一：

可以看到玻璃板后蠟燭A的像

；其二：

還可以看到玻璃板后的蠟燭B

．
（3）A是鏡前點燃的蠟燭，B是鏡后的蠟燭，在B的燭焰上放一根火柴，它

不能

（選填“可能”或“不能”）被點燃，原因是

玻璃板后的燭焰是虛像

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小亮同學(xué)在探究平面鏡成像實驗時，將一塊玻璃板豎直架放在一直尺上面，再取兩支等長的蠟燭一前一后放在直尺上，點燃前面一支蠟燭，用眼睛直接觀察，在此實驗中：
（1）直尺的作用是便于比較物和像

到平面鏡的距離

的關(guān)系；
（2）兩段等長的蠟燭是為了便于比較

像物大小

的關(guān)系；
（3）如果移去后面那支蠟燭換上光屏則

不能

（“能”或者“不能”）承接蠟燭的像，說明平面鏡成的像是

虛像

．（“實像”或者“虛像”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究平面鏡成像的特點”實驗中，某同學(xué)用玻璃板、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙、橡皮泥等器材進行實驗，如圖所示．
（1）用玻璃板代替平面鏡的目的是

便于找到并畫出像的位置

；
（2）在尋找棋子A的像的位置時，眼睛應(yīng)該在棋子

（選填“A”或“B”）這一側(cè)觀察，移動玻璃板后的棋子B，使它與棋子A在玻璃板中所成的像

重合

；
（3）實驗中使用刻度尺，是為了比較像與物的

到平面鏡的距離

關(guān)系；
（4）選取兩個完全相同的棋子是為了比較像與物的

大小

關(guān)系；
（5）移開棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙，白紙上

不能

（能/不能）接收到棋子A的像，可知平面鏡所成的像是

虛

像；
（6）將棋子逐漸遠(yuǎn)離玻璃板，棋子像的大小

不變

（變大/變小/不變）；
（7）實驗中發(fā)現(xiàn)由于周圍環(huán)境太亮棋子成像不清晰，我們可以把棋子換成

點燃的蠟燭

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

回顧探究和實驗：
（1）將一個正在響著的電鈴放在密封的玻璃罩里，如圖1，向外抽氣，發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸減小，說明

聲音的傳播需要介質(zhì)

（2）小明進行“平面鏡成像的特點”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上．點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察，并移動蠟燭B，使它與所成的像重合．在此實驗中
①直尺的作用是便于比較像與物

到平面鏡的距離

的關(guān)系
②兩段等長的蠟燭是為了比較像與物的

大小

的關(guān)系；
③觀察到發(fā)現(xiàn)A、B兩只蠟燭重合，說明

像與物大小相等

；
④移去蠟燭B，在其位置上放一光屏，則在光屏上

不能

（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，這說明物體在平面鏡里成的是

虛

像；
⑤玻璃板與直尺應(yīng)當(dāng)

豎直

放置，這說明像與物體的連線與鏡面垂直；
⑥小明通過做實驗，得到如下的數(shù)據(jù)：

蠟燭到平面鏡的距離（cm）	蠟燭的像到平面鏡的距離（cm）
10	10
20	20
30	30

從這些數(shù)據(jù)中，可以得出結(jié)論：

像距等于物距

．
（3）小雨和同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗前，把凸透鏡正對著太陽光，在光屏上得到一個最小、最亮的光斑，測得光斑到透鏡中心的距離是15cm，然后把凸透鏡、光屏、蠟燭安裝到光具座上開始實驗：
①凸透鏡的焦距是

cm；
②實驗中，小雨將點燃的蠟燭先后放在上圖中a、b、c、d各點，移動光屏，發(fā)現(xiàn)放在

處，光屏上清晰的像最小，應(yīng)用制成

照相機

．

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