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精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

3．如圖是光線斜射在空氣與玻璃的界面處發生反射和折射的光路圖，其中正確的是（　　）

A．

B．

C．

D．

分析反射定律的內容：反射光線、入射光線、法線在同一個平面內，反射光線、入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角；
折射定律的內容：折射光線、入射光線、法線在同一個平面內，折射光線與入射光線分居法線兩側，當光由空氣斜射入水中時，折射角小于入射角，當光由水斜射入空氣中時，折射角大于入射角．

解答解：A、根據題意可知，光線斜射在空氣與玻璃的界面處發生反射和折射，而圖A中是光線從玻璃射向空氣，傳播方向錯誤，故A錯誤；
B、發生反射時，反射光線、入射光線分居法線兩側，而圖中反射光線和入射光線在法線同側，故B錯誤；
C、光線斜射在空氣與玻璃的界面處發生反射，反射光線、入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角，當光由空氣斜射入中玻璃時，折射角小于入射角，故C正確；
D、光線斜射在空氣與玻璃的界面處發生折射時，折射角大于入射角，而圖中折射角等于入射角，故D錯誤．
故C．

點評光斜射到兩種透明介質的界面上，一般要發生反射和折射，反射與入射在同一種介質中，要按反射定律作圖；折射與入射在不同的介質中，要按折射定律去作圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．指出下列實物屬于哪種簡單機械：
（1）旗桿上的小輪是定滑輪；
（2）釣魚桿是杠桿；
（3）樓梯是斜面．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．

如圖所示是一些小冰塊的溫度隨加熱時間變化的圖象，由圖象可知：冰的熔點是0℃；加熱至第10min時，物質的狀態為固液共存，熔化過程用了10min．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．城市噪聲來源有工業噪聲、交通噪聲和生活環境噪聲．控制措施有將噪聲嚴重的工廠遷出市區；對噪聲大的機器安裝消音器并限制使用，未安裝消音設備的機車不得駛入市區；在市內規劃安靜小區，不安裝高音喇叭，車輛盡量少鳴喇叭等；積極搞好城市綠化植樹，宜用多孔建筑材料，加強隔音．例如城市高架快速干道系統--上海市內環線上，采用質量輕、強度高、隔音性能好且耐腐蝕的先進建材--聚碳酸酯板作為隔音材料，能盡可能降低高架干道上車輛行駛時產生的噪聲污染．此外，在市區有關地段如鬧市區等處設立噪聲監測及分貝數顯示裝置，以加強對噪聲的控制．同時加強每個公民控制噪聲的環保意識，不制造噪聲并增強自我健康保護．
請回答：
（1）噪聲是指發聲體做無規則的振動時發出的聲音．
（2）由材料可知減弱噪聲的方法是：在聲源處減弱，在傳播過程過程中減弱；在人耳處減弱．
（3）在教室里上課，室外常有噪聲干擾，請提出二種減小噪聲干擾的措施．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．關于熱量、溫度、內能之間的關系，下列說法正確的是（　　）

	A．	溫度為0℃的物體沒有內能		B．	物體吸收了熱量，溫度可能不變
	C．	物體溫度升高，一定是吸收了熱量		D．	物體內能減少時，一定對外做功

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在學習光的直線傳播規律的課堂上，小明對老師關于“陽光透過樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無關”的說法感到懷疑，于是他決定在課后找幾個有興趣的同學共同探究“樹蔭下的光斑”．以下是他們的探究過程：
實驗器材：10cm×5cm的卡紙兩張，小刀一把，白紙兩張
（1）探究光斑形狀是否與小孔形狀有關
步驟1：用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個不同形狀的小孔，請你在虛線框中畫出這些小孔的形狀（至少三個形狀），在刻這些小孔時，不同形狀的小孔尺寸需要（選填“需要”或“不需要”）大致相同．

步驟2：將其中的一張白紙鋪在地面上當做光屏，把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置，正對太陽，使太陽光透過卡片上不同形狀的小孔，觀察地面的白紙上出現的光斑形狀．
步驟3：比較光斑形狀與小孔形狀，若白紙上的光斑如乙圖所示，則可得出的結論是樹蔭下的太陽光斑形狀與小孔形狀無關（選填“有關”或“無關”）．
（2）探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關
方案一：在另一張卡片上挖幾個直徑不同的圓形小孔，如圖丙所示，正對太陽，使太陽光透過卡片上不同的小孔，觀察地面的白紙上出現的光斑形狀．
方案二：在另一張卡片上挖一個邊長約1cm的菱形小孔，用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分，如圖所示丁所示，正對太陽，使太陽光透過卡片上的小孔，移動覆蓋在小孔上的白紙，改變通光孔的大小，觀察地面上的白紙上出現的光斑形狀的變化．
以上兩種方案，你認為方案二更合理，理由是：方案一中孔的形狀與太陽的形狀相同，無法區分光斑是太陽的像，還是由于光通過孔形成的光斑．
（3）如果小明想繼續探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關”，小明接下來的操作是：保持小孔的形狀、大小不變，改變小孔到地面的距離，觀察光斑的形狀是否改變；多次實驗，分析得出結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．王銳用如圖甲所示的電路探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關系”．

（1）請根據電路在圖乙的方框中畫出電路圖．
（2）王銳按要求正確連接電路后，閉合開關，發現電壓表指針偏轉到滿刻度的位置．其原因可能是電阻斷路（或滑動變阻器的阻值為零、或滑動變阻器短路）．（寫出一個）
（3）王銳在實驗中通過調節滑動變阻器滑片，測出通過電阻R的不同電流和對應的電壓值如表所示．

U（V）	0.5	1.0	1.6	1.9	2.5	3.0
I（A）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6

（4）請根據表中數據在圖丙中畫出電阻R的U-I關系圖象；
（5）王銳在實驗中所用電阻R的阻值為5Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．

小明在探究電流與電阻關系的實驗中，采用了如圖所示的電路圖，實驗中他選用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、15Ω，電源由兩節新的干電池組成，滑動變阻器的阻值范圍是0～15Ω．
（1）連接電路時，開關應處于斷開狀態，閉合開關前，滑動變阻器的滑片應處在阻值最大的位置．
（2）李明在實驗過程中始終保持滑動變阻器的滑片位置不變，先后在m、n間換上5Ω、10Ω和15Ω的電阻，并記錄電流表的示數．他這樣操作是否錯誤，原因是錯誤，因為這樣不能保證5Ω、10Ω和15Ω電阻兩端的電壓始終相等．
（3）正確操作應是每次更換電阻、閉合開關后，首先應調節滑動變阻器，使電壓表的示數保持不變，然后再記錄電流表的示數．
（4）通過分析實驗數據，你能得到的結論是在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．某小組同學用圖甲的電路圖探究歐姆定律，實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為3V不變．

（1）如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你補充完整．
（2）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發現電壓表、電流表均無示數，原因可能是下列中的哪一種：D（只填選項）
A．定值電阻斷路B．電壓表斷路C．電流表短路 D．滑動變阻器斷路
（3）在探究“導體中的電流跟電阻的關系”時，小華將5Ω的電阻接入電路，電壓表如圖乙所示．后把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向右（填“左”或“右”）移動直至電壓表示數為2V．若要完成整個實驗，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為10Ω．
（4）上述探究結束后，該組同學選擇原來的電源和兩只燈泡L₁“2.5V 0.3A”和L₂“3.8V 0.3A”，設計的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關系”．
①此實驗設計是為了探究電功率與電壓的關系，通過燈泡亮度判斷來電功率的大小．
②為了探究電功率與電流的關系，小明認為，利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器，改變電流觀察燈L₁或L₂亮度的變化，即可得出結論．請說出小明同學的方案是否合理？并說出你的理由．不合理，通過移動滑動變阻器滑片，改變電流觀察燈L₁或L₂亮度的變化時，電壓與電流同時在改變，未控制電壓一定，．

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