【題目】圖所示的電路中，R1位定值電阻，R2為滑動變阻器，電源電壓為3V且保持不變，閉合開關S后，滑片P從b端移動到a端的過程中，電壓表示數U與電流表示數I的關系圖像如圖所示，下列判斷正確的是（ ）
A.R1的電阻為5Ω
B.滑動變阻器的最大電阻為10Ω
C.電路消耗的最大功率為1.8W
D.電路消耗的最小功率為1W
【答案】C
【解析】由圖1可知，兩個電阻是串聯的，電壓表測滑動變阻器兩端的電壓，滑片P從b端移動到a端的過程中，電阻增大，總電阻增大，電流變小，定值電阻兩端的電壓變小，電壓表示數是變大的，當滑片在b端時，電壓表示數最大，由圖2可知，電壓表示數最大值為2V，此時電路中的電流為0.2A，由串聯電路的電壓關系可知，定值電阻兩端的電壓為3V-2V=1V，所以可得定值電阻的阻值為5Ω，滑動變阻器的最大電阻為10Ω，故AB正確；電路中的最小電流為0.2A，所以最小功率為0.6W，故D錯；當滑片移到a端時，總電阻最小，電流最大值為0.6A，所以電路消耗的最大功率為1.8W，故C正確；應選C。
口算題卡加應用題集訓系列答案
綜合自測系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個． 
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量 ．
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件，小亮覺得他這樣得出的結論不合理，應該將一側的鉤碼換成彈簧測力計繼續實驗，你認為用彈簧測力計代替一側的鉤碼好處是 ．
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是 ． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究導體的電阻跟哪些因素有關”的實驗中：
（1）甲同學的猜想是：①電阻可能與導體的材料有關。 乙同學的猜想是：②電阻可能與導體的溫度有關。丙同學的猜想是：③電阻可能與導體的橫截面積有關。根據你掌握的電學知識，你認為：④電阻還與哪些因素有關。
（2）現有金屬材料甲和金屬材料乙制成的各種不同規格的金屬絲，規格如右表。選用導線A和B進行實驗，可以探究（選填“甲”“乙”或“丙”）同學的猜想。要想探究猜想①應該選用（選上面表格中導線的字母代號）兩根導線進行實驗。 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的電路中，要使L1、L2兩燈串聯，應閉合開關；要使L1、L2兩燈并聯，應閉合開關；若同時閉合開關S1、S2、S3 ， 則會發生現象；若同時閉合開關S1、S2 ， 斷開開關S3 ， 則燈會發光．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在如圖所示的電路中，電阻R1的阻值為10歐。閉合電鍵S，電流表Al的示數為0.3安，電流表A的示數為0.5安。求：
（1）通過電阻R2的電流。
（2）電源電壓。
（3）電阻R2的阻值。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】圖1是小強“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗電路（電源電壓保持不變），圖2是他依據的實驗測得數據繪制的電流I隨電阻R變化圖象，由圖象可知R兩端的電壓為V；當R的電阻由10Ω更換為15Ω時，閉合開關后，使R兩端的電壓（選填“改變”或“不變”），滑動變阻器的滑片P應向（選填“a”或“b”）端滑動．最終得出的實驗結論是 ． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，請用筆畫線代替導線將電路連接起來，要求：L1與L2并聯，電流表測L1的電流，電壓表測L2的電壓，變阻器控制L2的亮度，且滑片P向右移時燈泡變暗． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在圖所示的電路中，電源電壓保持不變．閉合電鍵S，電路正常工作．一段時間后，兩燈中有一燈熄滅，三個電表中只有一個電表的示數變小，則下列判斷中正確的是（ ） 
A.一定是電流表A1的示數變小、燈L1熄滅
B.可能是電流表A1的示數變小、燈L2熄滅
C.可能是電流表A2的示數變小、燈L2熄滅
D.一定是電流表A2的示數變小、燈L1熄滅
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在一次測量小燈泡額定功率的實驗中，所用電源由兩節新干電池串聯組成，小燈泡上標有“2.5V”字樣（小燈泡額定功率約為0.6W）．聰明而粗心的小剛連接了如圖甲所示的電路． 
（1）同組的小明發現電路連接有錯，如果閉合圖甲所示電路的開關，電壓表的示數約為V，電流表的示數約為A，小燈泡的發光情況為（選填“正常發光”、“亮度較暗”或“不發光”）．
（2）小明主張拆了以后重新連接，可是時間來不及了，小剛眼珠一轉，在圖甲電路中只改變了某根導線一端的接點位置，電路就能測量小燈泡額定功率．請在圖甲中畫出小剛改動的那條導線．
（3）待改接好電路后，在實驗時，調節滑動變阻器的滑片，使小燈泡正常發光，此時電流表的示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率為W．
（4）小明同學繼續移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖丙所示的I﹣U關系圖象，根據圖象可知：小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（5）有的同學認為“把小燈泡換成定值電阻，該實驗可以用來探究導體中的電流與電壓的關系”，你認為這種說法 ． （選填“正確”或“錯誤”）
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