【題目】某同學設計如圖的實驗裝置，用以探究電和磁的關系，閉合開關后，將導體ab快速水平向右移動，靈敏電流計發生偏轉，cd導體隨之運動起來，其中甲裝置原理是______，乙裝置原理是______，若甲裝置中ab導線向左移動，其他條件不變，則乙裝置中cd導線運動方向與原來方向 ________（選填“相同”或“相反”）．
尖子生新課堂課時作業系列答案
英才計劃同步課時高效訓練系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，將一個試管放入適量的水，塞緊膠塞，用酒精燈加熱試管底部，過一段時間看到塞子突然沖出試管，同時試管口出現“白霧”，根據現象回答下列問題
（1）問題：塞子沖出試管后為什么繼續向前運動
回答：是由于塞子具有____________；
（2）問題：塞子被推出的過程中，能量是如何轉化
回答：有水蒸氣的___________轉化為塞子的_________ ；
（3）問題：塞子被推出后，試管口為何產生“白霧”？
回答：水蒸氣對__________做功，自身內能變________， 發生液化形成“白霧”
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】探究物體在水中受到的浮力大小與什么因素有關，如圖所示，小明和小華把裝滿水的溢水杯放到臺秤上，溢水杯口下方放置一空量筒，用細線系住金屬塊并掛在彈簧測力計上，然后將金屬塊緩慢浸入水中，且始終不與杯接觸。
（1）金屬塊浸沒前的過程中，測力計示數逐漸變小，說明浮力大小逐漸_____，據此，小明認為金屬塊受到浮力隨浸入水中的深度增大而增大；而小華則認為浮力隨浸人水中的體積增大而增大。
（2）接下來他們繼續實驗，增大金屬塊浸沒在水中的深度，發現測力計的示數始終不變且為F，據此可得出_____的觀點不具有普遍性。
（3）為了深入研究，他們測出量筒中水的體積V排，水的密度用ρ水表示，其重力G排＝_____，通過比較數據發現F浮＝G排，換用不同的物體和液體重復上述實驗，都能得出F浮＝G排，說明決定浮力大小的根本因素是G排。
（4）從金屬塊開始浸入直至浸沒一定深度的過程中臺秤的示數變化情況是_____。
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【題目】用同種材料制成的物體A和B，分別掛在杠桿的兩端，且GA＞GB ， 此時杠桿平衡，如圖（a）所示，若將兩物體全部浸入水中，如圖（b）所示，杠桿將會（ ）
A. A物體下移，B物體上移 B. A物體上移，B物體下移 C. 仍將保持平衡 D. 無法判斷
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【題目】小朱用下圖所示的實驗裝置探究杠桿的平衡條件。
（1）在調節杠桿的平衡時，如果杠桿右側高左側低，應將兩端的平衡螺母向______調節，使其在水平位置平衡。使杠桿在水平位置平衡的好處是_________。
（2）如圖所示，杠桿上的每小格長為2cm，在支點左側的A點掛3個重均為0.5N的鉤碼，在支點右側的B點，用彈簧測力計拉杠桿，使其在水平位置平衡，這時彈簧測力計的示數應為_____N。如果保持B點不動，彈簧測力的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將變_______。原因是____________。
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【題目】下列實驗中，能證明大氣壓強存在的是
A. 
如圖，將加有砝碼的小桌放在海綿上，小桌腿陷入海綿中
B. 
如圖，將硬紙片蓋在裝滿水的試管口，倒置后水不會流出
C. 
如圖，將連通器中裝入水，當水不流動時，兩邊的液面相平
D. 
如圖，將壓強計的探頭放入水中，U形管兩邊的液面出現高度差
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【題目】在中國科技館“探索與發現”A展廳中有個“會發電的衣服”的展臺（如圖所示）。“會發電的衣服”是用一種利用運動產生電流的新型纖維－“發電纖維”織造，人穿上這種纖維織成的衣物，在身體運動過程中衣物會產生一些壓折，就能形成源源不斷的電流。展臺為參觀者提供互動性小實驗。
實驗過程及現象如下：踩動踏步機踏板，帶動壓電薄膜振動，使得一些與壓電薄膜相連的小燈發光；增大踩動踏板的頻率，壓電薄膜振動得更劇烈，發光小燈數量會增加。
（1）根據上述實驗過程及現象可知：小燈中有電流通過，這是因為壓電薄膜振動時可以產生_________。發光小燈的數量與________有關。
（2）“發電纖維”在發電過程中，是將________能轉化為________能。
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【題目】如圖所示，四旋翼無人機下方用細線懸掛一個重物，不考慮空氣阻力，則無人機在空中( ).
A. 懸停時，重物受到的重力與它對細線的拉力是一對平衡力
B. 加速上升時，細線對重物的拉力大于重物所受的重力
C. 勻速下降時，重物所受的重力大于細線對重物的拉力
D. 水平勻速飛行時，懸掛重物的細線會偏離豎直方向
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【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個（每個鉤碼重lN）．
（1）如圖甲,實驗時，應調節平衡螺母使杠桿在_____位置平衡，主要是為了便于測量_____大小，因此他把杠桿右端的平衡螺母調到最右邊，但是杠桿仍然不能水平平衡，接下來他應該_____．
（2）杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，作為動力F1，B點處掛上1個鉤碼，作為阻力F2，杠桿恰好在水平位置平衡，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發現：F1 L1= F2 L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1 L1= F2 L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是______．在探究過程中，我們需要測量和記錄動力、動力臂，阻力、阻力臂四個物理量，在進行多次實驗的過程中，我們_____（可以/不可以）同時改變多個量進行探究測量．
（3）接著，小明提出新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明利用如圖丙所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉，使杠桿在水平位置處于平衡狀態，以彈簧測力計的拉力為動力F1，鉤碼重力為阻力F2，多次調整力和力臂的大小進行測量，發現：F1 L1總是_______F2 L2（＞/＜/＝），其原因主要是杠桿受到了________的影響．
（4）小明又把彈簧測力計的作用點固定，只改變測力計與水平方向的角度θ，則能描述測力計示數F與θ關系的圖象是_____
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