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17．小紅同學用同一把刻度尺對物體進行了四次測量，記錄數據是18.31cm、15.31cm、15.32cm、15.30cm，則該同學使用刻度尺的分度值是（　�。�

A．

1dm

B．

1cm

C．

1mm

D．

無法確定

分析在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位，也就是說準確值是準確的，分度值所對應的下一位數據（最后一位）是估讀的．

解答解：在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位，也就是倒數第二位對應的單位是刻度值，題中測量數據18.31cm、15.31cm、15.32cm、15.30cm倒數第二位對應的單位都是mm，所以刻度尺的最小分度值是1mm．
故選C．

點評本題考查長度的測量，在進行長度的測量時，要估讀到分度值的下一位．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．

（1）如圖1所示，魚缸底部射燈A發出一束光，射向魚缸壁的B點并發生反射，其反射光經水面后發生折射，畫出反射光線及其折射光線的大致方向．
（2）以下是小明“探究凸透鏡成像的規律”的實驗過程，請將其補充完整．
①將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放置在光具座上．
②點燃蠟燭，調整燭焰中心、透鏡、光屏，使三者的中心在同一高度．
③小明將點燃的蠟燭分別放在如圖2所示的a、c、e三點；
a．蠟燭在a點時移動光屏，接收到了清晰的像，生活中照相機（填“照相機”、“投影儀“或“放大鏡”）利用了此成像規律．
b．在凸透鏡位置不變時，將蠟燭從a點移至c點，要在光屏上成清晰的像，光屏應向遠離（填”遠離“或”靠近“）透鏡方向移動；
④將蠟燭移到e點時，移動光屏，不能（填“能“或“不能”）在光屏上接收到清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．

連接如圖所示的電路，使控制電路上的開關S斷開時甲燈亮，開關S閉合時乙燈亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．“十一”假期，小輝爸爸駕車帶全家外出旅游，2h勻速行駛了108km，則它的速度是54km/h，相當于15m/s，其表示的物理意義為：車在1秒內運動的路程是15米．以路邊的樹木為參照物，小輝是運動的（選填“運動”或“靜止”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在物理課上，同學們正在進行“探究壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗，老師為每小組提供的器材如圖所示，其中第六小組的任務是“探究壓力的作用效果跟受力面積大小的關系”，同組同學經過激烈討論設計了不同的實驗方案，表格中的示例是已完成的一個實驗，請你再寫出兩個不同的實驗．根據示例的要求，將表格中的空白填寫完整．

實驗	選用的器材	操作方法	觀察到的現象
實例	去皮熟雞蛋兩個、細棉線、粗毛線、相同的鉤碼四個	在細棉線和粗毛線的兩端各掛一個鉤碼，將兩條線各壓在一個雞蛋上	用細棉線壓雞蛋時，切入的更深一些
實驗一	削好的鉛筆	鉛筆的兩端頂在兩個手指上	筆尖端手指凹陷的深，筆尾端手指凹陷淺
實驗二	砝碼、海綿、四腳小桌	砝碼放在四腳小桌上，小桌正放在海綿上，然后小桌倒放在海綿上	小桌正放時海綿凹陷程度大，小桌倒放時海綿凹陷程度小

根據實驗現象，組內交流，共同得出的實驗結論應為：壓力一定時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯．．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

2．根據實物圖畫出相應的電路圖：

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究壓力作用的效果與那些因素有關的實驗中，利用了兩個相同的木塊和一塊海綿，如圖所示．

（1）實驗中通過觀察海綿凹陷程度來比較壓力作用的效果；
（2）對比甲、乙兩圖，可以得出：在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（3）對比甲、丙兩圖，可以得出受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；
（4）對比甲、丁兩圖，得出壓力作用效果與壓力大小無關．你認為不正確（選填“正確”或“不正確”），理由是沒有控制受力面積不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．

如圖所示a和b兩個圓柱體對水平地面的壓強p_a=p_b，且兩個圓柱體的高之比為h_a：h_b=1：2，底面積之比為S_a：S_b=3：1，則兩圓柱體密度之比ρ_a：ρ_b=2：1．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．

小明做探究“平面鏡成像的特點”的實驗時，將玻璃板（選填“平面鏡”或“玻璃板”）豎直放在桌面上（如圖所示），取兩段同樣的蠟燭，把蠟燭A點燃放在它的前方，將蠟燭B無需點燃（選填“點燃”或“無需點燃”）放置它在后方．
（1）調節蠟燭B的位置，直到蠟燭B好像被點燃一樣時，蠟燭B的位置即為蠟燭A的像所在的位置．
（2）取兩段同樣的蠟燭是為了比較像和物的大小的關系；直尺的作用是為了比較像距和物距的關系．
（3）移去蠟燭B，在其原來的位置放一塊光屏，此時光屏上不會（選填“會”或“不會”）呈現蠟燭的像，從而說明平面鏡所成的像是虛（選填“虛”或“實”）像．

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