【題目】如圖甲，將一根粗細均勻的木棒放在水平地面上，稍微抬起一端至少用力100N，則木棒的重力約是_____N．圖乙則是一根粗細不均勻的木棒，若稍微抬起一端，抬起______端所用力較大（粗/細）；若將乙圖中木棒如圖丙吊起，剛好在圖示位置平衡，如果沿吊起處的虛線部分將木棒分割成粗、細兩段，則_____段較重（粗/細）。
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某物理學習小組想探究并聯電路中電流的規律，他們設計了如圖甲所示的電路，準備測量a、b、c三處的電流，并從實驗室取來電流表3只、燈泡2只、開關1個、電池和導線若干進行實驗．
（1）畫好電路圖后，小燕同學開始連接電路，在連接過程中，開關是______的．檢查電路連接無誤后，她開始實驗，并讀出電流表示數記錄在表格中．小燕同學分析數據后得出結論：并聯電路中各支路電流相等．
（2）小美同學認為小燕同學得出的實驗結論可能錯誤，主要原因是：_________________．
（3）小浩說，我們應該換另外兩個規格__________（選填“相同”或“不同”）的小燈泡再次實驗．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景． 
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ， 大小相等，卡片才能平衡．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能’’）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究 ．
（3）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是 ．
A.減少摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，動力F垂直作用在輕質杠桿的B點，此時杠桿水平靜止，這屬于杠桿，這類杠桿的特點是力（填“省了”或“費了”），卻省了距離：已知BO：OD=1：4，物體G的質量是4kg，則F=N． 
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某小組的同學在做“研究杠桿的平衡條件”實驗時
（1）實驗沒有掛鉤碼時，發現杠桿的左端下傾（圖甲），則可將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在位置平衡，目的是便于測量 ． 
（2）經多次實驗，得到下面表格中的數據，其中記漏了一個數據，請你幫補上．
次數 | F1/N | L1/cm | F2/N | L2/cm |
1 | 1 | 10 | 2 | 5 |
2 | 2 | 10 | 1 | 20 |
3 | 2 | 15 | 10 |
（3）由實驗數據得到的結論是 ． （用公式表示）
（4）實驗結束后，老師讓同學們作圖乙所示實驗，來體驗力和力臂的大小關系，在杠桿保持平衡時，彈簧測力計沿A方向的拉力比沿B方向的拉力 ， 因為沿A方向的力臂要比沿B方向的力臂 ． （填“大”或“小”）． 
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明在“探究斜面的機械效率與哪些因素有關”的活動中，提出了以下猜想：
A、斜面的機械效率可能與物體的重力有關；
B、斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關；
為了驗證自己的猜想，小明用木板搭成了如圖所示的裝置進行探究，記錄數據如表：
（1）在實驗過程中，應沿斜面向上__拉動木塊；
（2）第③次實驗中斜面的機械效率η=__%；
（3）通過對比實驗①②的數據，可以用來驗證猜想__；
（4）通過對比實驗②③的數據，得出的結論是對于同一斜面，機械效率與所拉物體的重力__．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】將兩只滑動變阻器按如圖所示方法連接，要使這兩只變阻器連入電路的電阻最大，應把滑片P1、P2放在（ ）
A. 滑片P1放在最右端，滑片P2也放在最右端
B. 滑片P1放在最左端，滑片P2也放在最左端
C. 滑片P1放在最右端，滑片P2放在最左端
D. 滑片P1放在最左端，滑片P2放在最右端
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學在“探究浮力大小跟什么因素有關系”時，做了如圖所示的實驗． 
（1）請將表格內容填寫完整．
次數 | 1 | 2 | 3 | 4 |
G/N | 3.65 | 3.60 | 3.50 | |
F/N | 0 |
（2）由實驗數據可以得出：浸在液體中的物體所受的浮力與有關系．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如下圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿左端的平衡螺母向____（左/右）調節，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態。這樣做的目的是____________
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便根據這次實驗得出了杠桿的平衡條件為F1l1= F2l2。他這樣得出的結論是否合理? ___；理由是：____。
（3）如圖乙所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數將___（變大／變小／不變），其原因是______
（4）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究，發現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：___________
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
