【題目】如圖,∠AOB=90°,∠BOC=30°,C在∠AOB外部,OM平分∠AOC,ON平分∠BOC. 則∠MON= 度.
(1)若∠AOB=α,其他條件不變,則∠MON= 度.
(2)若∠BOC=β(β為銳角),其他條件不變,則∠MON= 度.
(3)若∠AOB=α且∠BOC=β(β為銳角),求∠MON的度數(請在圖2中畫出示意圖并解答)
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【答案】45°;(1)
α;(2)45°;(3)
α
【解析】
(1)先根據已知條件表示∠AOC的度數,再根據角平分線的性質即可得出∠MOC、∠NOC的度數,由∠MON=∠MOC-∠NOC即可得出結論;
(2)先根據已知條件表示∠AOC的度數,再根據角平分線的性質即可得出∠MOC、∠NOC的度數,由∠MON=∠MOC-∠NOC即可得出結論;
(3)先根據已知條件表示∠AOC的度數,再根據角平分線的性質即可得出∠MOC、∠NOC的度數,由∠MON=∠MOC-∠NOC即可得出結論.
解:∵∠AOB=90°,∠BOC=30°,
∴∠AOC=∠AOB+∠BOC=90°+30°=120°,
又∵OM為∠AOC平分線,ON為∠BOC平分線,
∴∠MOC=
∠AOC=
×120°=60°,
∠NOC=
∠BOC=
×30°=15°,
∴∠MON=∠MOC-∠NOC=60°-15°=45°;
故答案為:45°.
(1)∵∠AOB=α°,∠BOC=30°,
∴∠AOC=∠AOB+∠BOC=α+30°,
又∵OM為∠AOC平分線,ON為∠BOC平分線,
∴∠MOC=
∠AOC=
×(α+30°)=
α+15°,
∠NOC=
∠BOC=
×30°=15°,
∴∠MON=∠MOC-∠NOC=
α+15°-15°=
α;
故答案為:
α.
(2)當∠BOC=β時.
∵∠AOB=90°,∠BOC=β,
∴∠AOC=∠AOB+∠BOC=β+90°,
又∵OM為∠AOC平分線,ON為∠BOC平分線,
∴∠MOC=
∠AOC=
×(β+90°)=
β+45°,
∠NOC=
∠BOC=
β,
∴∠MON=∠MOC-∠NOC=
β+45°-
β=45°;
故答案為:45°.
(3)如圖所示:
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∵∠AOB=α,∠BOC=β,
∴∠AOC=∠AOB+∠BOC=β+α,
又∵OM為∠AOC平分線,ON為∠BOC平分線,
∴∠MOC=
∠AOC=
×(β+α)=
β+
α,
∠NOC=
∠BOC=
β,
∴∠MON=∠MOC-∠NOC=
β+
α-
β=
α.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】把y=ax+b(其中a、b是常數,x、y是未知數)這樣的方程稱為“雅系二元一次方程”.當y=x時,“雅系二元一次方程y=ax+b”中x的值稱為“雅系二元一次方程”的“完美值”.例如:當y=x時,“雅系二元一次方程”y=3x﹣4化為x=3x﹣4,其“完美值”為x=2.
(1)求“雅系二元一次方程”y=5x+6的“完美值”;
(2)x=3是“雅系二元一次方程”y=3x+m的“完美值”,求m的值;
(3)“雅系二元一次方程”y=kx+1(k≠0,k是常數)存在“完美值”嗎?若存在,請求出其“完美值”,若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,對角線AC與BD相交于點O,點E是BC上的一個動點,連接DE, 交 AC于點F.
(1)如圖①,當
時,求
的值;
(2)如圖②當DE平分∠CDB時,求證:AF=
OA;
(3)如圖③,當點E是BC的中點時,過點F作FG⊥BC于點G,求證:CG=
BG.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某中學開展以“我最喜愛的傳統文化”為主題的調查活動,從“詩詞、國畫、對聯、書法、戲曲”五種傳統文化中,選取喜歡的一種(只選一種)進行調查,將調查結果整理后繪制成如圖所示的不完整統計圖.
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(1)本次調查共抽取了多少名學生?
(2)喜歡“書法”的有多少名學生?并補全條形統計圖;
(3)求喜歡“國畫”對應扇形圓心角的度數.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】
操作思考:如圖1,在平面直角坐標系中,等腰
的直角頂點C在原點,將其繞著點O旋轉,若頂點A恰好落在點
處
則
的長為______;
點B的坐標為______
直接寫結果![]()
感悟應用:如圖2,在平面直角坐標系中,將等腰
如圖放置,直角頂點
,點
,試求直線AB的函數表達式.
拓展研究:如圖3,在直角坐標系中,點
,過點B作
軸,垂足為點A,作
軸,垂足為點C,P是線段BC上的一個動點,點Q是直線
上一動點
問是否存在以點P為直角頂點的等腰
,若存在,請求出此時P的坐標,若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(1)把(a﹣b)2看成一個整體,合并3(a﹣b)2﹣7(a﹣b)2+2(a﹣b)2的結果是 ;
(2)已知a+b=5(a﹣b),代數式
= ;
(3)已知:xy+x=﹣6,y﹣xy=2,求2[x+(xy﹣y)2]﹣3[(xy﹣y)2﹣y]﹣xy的值.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,以AC為直徑作⊙O,交AB于D,過點O作OE∥AB,交BC于E.
(1)求證:ED為⊙O的切線;
(2)如果⊙O的半徑為
,ED=2,延長EO交⊙O于F,連接DF、AF,求△ADF的面積.
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【答案】(1)證明見解析;(2)
【解析】試題分析:(1)首先連接OD,由OE∥AB,根據平行線與等腰三角形的性質,易證得
≌
即可得
,則可證得
為
的切線;
(2)連接CD,根據直徑所對的圓周角是直角,即可得
利用勾股定理即可求得
的長,又由OE∥AB,證得
根據相似三角形的對應邊成比例,即可求得
的長,然后利用三角函數的知識,求得
與
的長,然后利用S△ADF=S梯形ABEF-S梯形DBEF求得答案.
試題解析:(1)證明:連接OD,
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∵OE∥AB,
∴∠COE=∠CAD,∠EOD=∠ODA,
∵OA=OD,
∴∠OAD=∠ODA,
∴∠COE=∠DOE,
在△COE和△DOE中,
∴△COE≌△DOE(SAS),
∴ED⊥OD,
∴ED是
的切線;
(2)連接CD,交OE于M,
在Rt△ODE中,
∵OD=32,DE=2,
∵OE∥AB,
∴△COE∽△CAB,
∴AB=5,
∵AC是直徑,
∵EF∥AB,
∴S△ADF=S梯形ABEFS梯形DBEF
∴△ADF的面積為![]()
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【題型】解答題
【結束】
25
【題目】【題目】已知,拋物線y=ax2+ax+b(a≠0)與直線y=2x+m有一個公共點M(1,0),且a<b.
(1)求b與a的關系式和拋物線的頂點D坐標(用a的代數式表示);
(2)直線與拋物線的另外一個交點記為N,求△DMN的面積與a的關系式;
(3)a=﹣1時,直線y=﹣2x與拋物線在第二象限交于點G,點G、H關于原點對稱,現將線段GH沿y軸向上平移t個單位(t>0),若線段GH與拋物線有兩個不同的公共點,試求t的取值范圍.
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