【題目】某學校為了解本校八年級學生生物考試測試情況,隨機抽取了本校八年級部分學生的生物測試成績為樣本,按A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個等級進行統計,并將統計結果繪制成如下統計圖表.請你結合圖表中所給信息解答下列問題:
等級 | 人數 |
A(優秀) | 40 |
B(良好) | 80 |
C(合格) | 70 |
D(不合格) |
(1)請將上面表格中缺少的數據補充完整;
(2)扇形統計圖中“A”部分所對應的圓心角的度數是 ;
(3)該校八年級共有1200名學生參加了身體素質測試,試估計測試成績合格以上(含合格)的人數.
![]()
【答案】(1)見解析;(2)72°;(3)1140人.
【解析】試題分析:(1)根據B等80人占總體的40%,即可求得總人數,再進一步根據D等占5%,即可求得D等人數;
(2)根據A等占總體的百分比,再進一步根據圓心角等于百分比×360°進行計算;
(3)求得樣本中合格所占的百分比,再進一步估計總體中的合格人數.
試題解析:(1)D(不合格)的人數有:80÷40%×5%=10(人);
等級 | 人數 |
A(優秀) | 40 |
B(良好) | 80 |
C(合格) | 70 |
D(不合格) | 10 |
(2)扇形統計圖中“A”部分所對應的圓心角的度數是:
故答案為:72°;
(3)根據題意得:
(人),
答:測試成績合格以上(含合格)的人數有1140人.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】中央電視臺的“朗讀者”節目激發了同學們的讀書熱情,為了引導學生“多讀書,讀好書“,某校對八年級部分學生的課外閱讀量進行了隨機調查,整理調查結果發現,學生課外閱讀的本書最少的有5本,最多的有8本,并根據調查結果繪制了不完整的圖表,如圖所示:
本數(本) | 頻數(人數) | 頻率 |
5 | a | 0.2 |
6 | 18 | 0.36 |
7 | 14 | b |
8 | 8 | 0.16 |
合計 | 50 | c |
我們定義頻率=
,比如由表中我們可以知道在這次隨機調查中抽樣人數為50人課外閱讀量為6本的同學為18人,因此這個人數對應的頻率就是
=0.36.
(1)統計表中的a、b、c的值;
(2)請將頻數分布表直方圖補充完整;
(3)求所有被調查學生課外閱讀的平均本數;
(4)若該校八年級共有600名學生,你認為根據以上調查結果可以估算分析該校八年級學生課外閱讀量為7本和8本的總人數為多少嗎?請寫出你的計算過程.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知BD是ABCD對角線,AE⊥BD于點E,CF⊥BD于點F.
(1)求證:△ADE≌△CBF;
(2)連結CE,AF,求證:四邊形AFCE為平行四邊形.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,邊長為2的正方形紙片ABCD中,點M為邊CD上一點(不與C,D重合),將△ADM沿AM折疊得到△AME,延長ME交邊BC于點N,連結AN.
![]()
(1)猜想∠MAN的大小是否變化,并說明理由;
(2)如圖1,當N點恰為BC中點時,求DM的長度;
(3)如圖2,連結BD,分別交AN,AM于點Q,H.若BQ=
,求線段QH的長度.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,己知線段AB=20cm,CD=2cm,線段
在線段
上運動,
分別是AC,BC的中點.
(1)若
=4cm,則
=______cm.
(2)當線段
在線段
上運動時,試判斷
的長度是否發生變化?如果不變請求出
的長度,如果變化,請說明理由.
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】 請閱讀下列材料,并解答相應的問題:
將若干個數組成一個正方形數陣,若任意一行,一列及對角線上的數字之和都相等,則稱具有這種性質的數字方陣為“幻方”中國古代稱“幻方”為“河圖“、“洛書“等,例如,下面是三個三階幻方,是將數字1,2,3,4,5,6,7,8,9填入到3×3的方格中得到的,其每行、每列、每條對角線上的三個數之和相等.
![]()
(1)設圖1的三階幻方中間的數字是x,用x的代數式表示幻方中9個數的和為 ;
(2)請你將下列九個數:﹣10、﹣8、﹣6、﹣4、﹣2、0、2、4、6分別填入圖2方格中,使得每行、每列、每條對角線上的三個數之和都相等;
(3)圖3是一個三階幻方,那么標有x的方格中所填的數是 ;
(4)如圖4所示的每一個圓中分別填寫了1、2、3…19中的一個數字(不同的圓中填寫的數字各不相同),使得圖中每一個橫或斜方向的線段上幾個圓內的數之和都相等,現在已知該圖中七個圓內的數字,則圖中的x= ,y= .
![]()
![]()
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】閱讀材料,回答下列問題:
數軸是學習有理數的一種重要工具,任何有理數都可以用數軸上的點表示,這樣能夠運用數形結合的方法解決一些問題。例如,兩個有理數在數軸上對應的點之間的距離可以用這兩個數的差的絕對值表示;
在數軸上,有理數3與1對應的兩點之間的距離為|31|=2;
在數軸上,有理數5與2對應的兩點之間的距離為|5(2)|=7;
在數軸上,有理數2與3對應的兩點之間的距離為|23|=5;
在數軸上,有理數8與5對應的兩點之間的距離為|8(5)|=3;……
如圖1,在數軸上有理數a對應的點為點A,有理數b對應的點為點B,A,B兩點之間的距離表示為|ab|或|ba|,記為|AB|=|ab|=|ba|.
![]()
(1)數軸上有理數10與5對應的兩點之間的距離等于___;數軸上有理數x與5對應的兩點之間的距離用含x的式子表示為___;若數軸上有理數x與1對應的兩點A,B之間的距離|AB|=2,則x等于___;
(2)如圖2,點M,N,P是數軸上的三點,點M表示的數為4,點N表示的數為2,動點P表示的數為x.
![]()
①若點P在點M,N之間,則|x+2|+|x4|=___;若|x+2|+|x4|═10,則x=___;
②根據閱讀材料及上述各題的解答方法,|x+2|+|x|+|x2|+|x4|的最小值等于___.
查看答案和解析>>
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】計算:
![]()
![]()
![]()
![]()
有個填寫運算符號的游戲:在“
”中的每個口內,填入
中的某一個(可重復使用),然后計算結果
①算:
.
②
,請在
內直接填出運算符號.
③“
”中的口內填入符號后,使計算所得數最小,請在口內直接填出運算符號.
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com