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（5分）根據下式回答：

（1）圖中過程a和b分別表示植物的過程。
（2）綠色植物在光合作用中制造，除自身呼吸需要外，多余的排放到大氣中，同時不斷消耗大氣中的，這樣就維持了生物圈中的相對平衡，簡稱平衡。

（1）光合作用的反應式：水+二氧化碳

氧氣+有機物（儲存能量）；呼吸作用的反應式：氧氣+有機物（儲存能量）→水+二氧化碳+能
（2）綠色植物不斷地進行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，制造出氧氣。一部分自身呼吸作用使用，多余的以氣體的形式進入大氣，這樣就使的生物圈中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態，簡稱碳-氧平衡．
故答案為：

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（5分）請在下列序號后的橫線上填上恰當的內容，將下邊的光合作用概念圖補充完善。

（1）（2）（3）（4）（5）

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在果樹的“坐果”時期，果農常常給果樹的莖做半環狀剝皮，這樣可以增加坐果量，即俗話所說的“梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰”。其道理是

A．限制了有機物向根部運輸	B．限制了水分向莖葉運輸
C．限制了有機物和無機物向根部運輸	D．防止了害蟲的侵害

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

人們經常把葉片比喻為一座“綠色的工廠”，那么,這座工廠所需的原料是和水,產物是和氧氣。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

在綠葉在光下制造有機物實驗中，將植物放在黑暗處一晝夜的目的是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分））根據“綠葉在光下制造有機物”的實驗，回答問題

（1）本實驗中為了保證實驗結果的準確性，在實驗之前，把盆栽的天竺葵應做如何處理？                      ；目的是                             。
（2）在進行光照（⑦圖）之前，用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來的目的是       。
（3）光照數小時后，撕下葉片放入盛有酒精的燒杯中        加熱(如⑥圖），加熱的目的是將葉片中的      溶解到酒精中。
（4）從酒精中取出葉片，漂洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是檢驗是否有        生成。
（5）觀察現象之前，用清水沖掉碘液。
（6）將圖中操作環節正確排序                  ，按正常要求操作后，步驟①中滴碘液后遮光部分沒變藍，證明     是光合作用的必要條件。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新鮮的金魚藻放入飼養金魚的玻璃缸內，其主要作用是：

A．金魚可以以金魚藻為食	B．金魚藻可以制造有機物
C．金魚藻能進行光合作用放出氧氣	D．金魚藻可以凈化水質防止金魚生病

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對于函數