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（2013?坊子區模擬）受傷的哺乳動物經常用舌去舔傷口，對傷口愈合有一定作用，這是因為唾液（　　）

A．含抗生素，有殺菌作用，屬于非特異性免疫

B．含唾液淀粉酶，有消化作用，屬于特異性免疫

C．含溶菌酶，有殺菌作用，屬于特異性免疫

D．含溶菌酶，有殺菌作用，屬于非特異性免疫

分析：體液中的殺菌物質和吞噬細胞是保衛人體的第二道防線，例如殺菌物質中的溶菌酶能夠破壞病菌的細胞壁，使病菌溶解，人體內的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅．

解答：解：受傷的哺乳動物經常用舌去舔傷口，這是因為口腔里的唾液含有溶菌酶，能破壞進入傷口處的病菌的細胞壁，進而殺滅病菌，這種免疫力是天生就具有的，對多種病原體都有作用，屬于非特異性免疫．
故選：D

點評：此題考查了人體第二道防線的作用：通過殺菌物質消滅進入人體的病菌．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?坊子區模擬）下列哪些活動所需能量只能來自植物呼吸作用釋放的能量（　　）
①礦質營養的吸收
②有機物的合成和運輸
③細胞的分裂與生長
④植物體內水分的散失?

A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④?

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?坊子區模擬）下列關于光合作用和呼吸作用的敘述中，錯誤的是（　　）

A．在種子萌發形成幼苗的最初階段，呼吸強度增大，干重減少

B．用菠菜葉進行呼吸作用的實驗時，暗處理的目的是將葉片內原有的淀粉運走耗盡

C．澇災妨礙了根的呼吸作用，導致植物生長不良

D．光合作用是綠色植物最主要的特征

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?坊子區模擬）下列關于組織培養的說法不正確的是（　　）

A．組織培養用的培養基中含有多種無機鹽和水

B．利用組織培養，可以防止植物病毒的危害

C．組織培養的原理是植物細胞具有全能性

D．組織培養是短時間內大量快速繁殖的有性生殖方式

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?坊子區模擬）近年來，有些地區臺風暴雨不斷，有些地區則更加干旱；反常天氣紛現世界各地，凸現嚴峻的全球氣候變暖趨勢，“低碳”已成為每一個人的責任．如圖是某物質循環過程示意圖，請結合上述內容，回答問題．
（1）自然界中的碳主要以

二氧化碳

的形式存在于大氣中．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，它在生物圈中被消耗的主要途徑用反應式表達

二氧化碳+水

光能

葉綠體

有機物（儲存能量）+氧氣

二氧化碳+水

光能

葉綠體

有機物（儲存能量）+氧氣

．
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過程，完成該過程的生物種類主要是

腐生的細菌和真菌

；a和b兩類動物在生態系統中作為

消費者

促進了生態系統的物質循環．A和B分別表示

光合作用

過程和

呼吸作用

過程．
（3）牛和草之間是

捕食

關系，牛體重增長了1千克，至少要消耗草

千克．
（4）牛和草在結構層次上的主要區別是

牛多了系統這個結構層次

．
（5）由于碳循環具有全球性，為減緩二氧化碳氣體的排放，聯合國制定了《京都議定書》．據圖分析可知，造成全球氣候變暖的主要原因是

煤、石油、天然氣等的燃燒產生大量的二氧化碳．

．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?坊子區模擬）以下是人體部分生理活動示意圖，請據圖回答：

（1）肺循環的起點和體循環的終點分別是[

]

右心室

、[

]

右心房

．
（2）在心臟和血管組成的密閉管道內，血液只能按照一定的方向流動，而不能倒流．其主要原因是

心臟和靜脈血管中有瓣膜

．
（3）圖中的a生理過程叫吸收，它主要在

小腸

中進行．
（4）圖中[1]生理過程，是通過

呼吸運動

實現的．
（5）甲因患肺炎需要注射抗生素，乙因左上臂傷口化膿也需要注射抗生素．假設兩人心率相同，則如果兩人同時在左手手背靜脈處注射抗生素，藥物較早到達患病部位的患者的是

甲

．
（6）血管②與血管①相比，②中的血液內含量明顯降低的物質有

尿素和無機鹽

．
（7）若[3]表示汗液排出的過程，那么此圖中所示與外界相連的4條途徑中，屬于排泄的是

1、2、3

．
（8）危重病人往往需要吸氧和點滴葡萄糖，葡萄糖和氧氣進入組織細胞后，對病人的意義這一生理過程用表達式表示為

有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量

．
（9）醫生在檢驗某人的[2]時，若發現有較多的蛋白質，發病的部位可能是

腎小球

；若發現有較多的葡萄糖，且患者的典型表現是多尿、多飲、多食、消瘦等，則患病的主要原因是

胰島素分泌過少

，此病主要的治療方法是

注射胰島素制劑

．
（10）在小腸內才開始消化的營養物質是

脂肪

，參與消化此物質的消化液有

膽汁、腸液、胰液

．
（11）在心臟C腔從開始舒張到舒張結束的這一時間段內，D腔的狀態是

先收縮、后舒張

．

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