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屬于學(xué)習(xí)行為的是

A．菜青蟲(chóng)取食十字花科植物	B．小鳥(niǎo)喂魚(yú)
C．黑猩猩堆木箱摘取香蕉	D．蜘蛛織網(wǎng)

A、B、D是生來(lái)就有的由動(dòng)物的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為，C是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的學(xué)習(xí)行為。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

（3分）春天百花爭(zhēng)艷，引來(lái)勤勞的蜜蜂在花間忙碌，蜜蜂的這種行為從行為的獲得途徑看，屬于行為，從功能劃分屬于行為；蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說(shuō)明了蜜蜂具有行為。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列屬于后天性行為的是

A．蜜蜂采蜜

B．雄雞報(bào)曉

C．鸚鵡學(xué)舌

D．鳥(niǎo)類遷徙

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

鳥(niǎo)類的筑巢、孵卵、育雛等一系列行為屬于

A．學(xué)習(xí)行為

B．先天性行為

C．社會(huì)行為

D．防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）在探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”中，在兩塊濾紙上分別涂上十字花科植物葉片的汁液和豆科植物葉片的汁液,觀察菜青蟲(chóng)更趨向于去哪里取食。請(qǐng)據(jù)該實(shí)驗(yàn)完成問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是：菜青蟲(chóng)取食十字花科植物是　　　　　　　　　　　行為嗎？
（2）為了使探究具有可信度，說(shuō)明菜青蟲(chóng)的取食行為屬于哪種行為，對(duì)菜青蟲(chóng)要從   開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)。
（3）用兩塊濾紙是為了形成   　  實(shí)驗(yàn)；為了減少實(shí)驗(yàn)誤差，避免其它因素的干擾，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的問(wèn)題：              　　　　　　　　      。（2分）
（4）在農(nóng)業(yè)上，可以用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，干擾雌雄菜粉蝶之間的       ，阻止其交配產(chǎn)卵，以達(dá)到控制害蟲(chóng)數(shù)量的目的。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

(6分)在學(xué)習(xí)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》時(shí)，同學(xué)們對(duì)探究菜青蟲(chóng)的取食行為產(chǎn)生了濃厚的興趣，以下是研究小組的同學(xué)就探究方案設(shè)計(jì)依次進(jìn)行的思維對(duì)話，請(qǐng)分析回答：

(1)該實(shí)驗(yàn)小組探究的問(wèn)題應(yīng)該是                                              ？
(2)乙同學(xué)與丁同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是          的。你判斷的理由是                                                         。
(3)如果他們的實(shí)驗(yàn)方案中設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用十字花科植物的葉做為實(shí)驗(yàn)組，你認(rèn)為應(yīng)該用             做為對(duì)照組。除這一條件不同之外，其他條件都要相同，這是為了                                  。
（4）為什么做一次實(shí)驗(yàn)不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論：                               。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一種蝴蝶——眼蝶遇到敵害時(shí)，抬起前翅，暴露出翅上的“眼斑”（假眼睛的圖形）。眼蝶的這種行為屬于（）

A．攻擊行為

B．社群行為

C．繁殖行為

D．防御行為

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物行為的是............... ............（）

A．大雁遷徙

B．蛙的冬眠