【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率為 （ ）
A. 20-30％ B. 10-20％ C. 5-10％ D. 30-50％
中考解讀考點精練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】一到春季，保存不當?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉．霉菌的生活受哪些非生物因素的影響么？某實驗小組對此進行了探究，其實驗過程如下：
組別 | A | B | C |
實驗處理 | 將烤干的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里 | 將新鮮的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里 | 將①的桔皮置于塑料袋中，扎緊袋口，放在②環(huán)境里 |
實驗結(jié)果（一周后觀察） | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | ？ |
請回答下列問題：
（l）A與B兩組實驗構(gòu)成對照實驗，其中的實驗組是_____；他們探究的問題是：_____對霉菌生活的影啊．
（2）如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫（0℃以下），則B與C也構(gòu)成對照實驗，該實驗得到的實驗結(jié)果是_____；實驗結(jié)論是霉菌的生活需要_____．
（3）如圖中甲和乙代表的菌絲狀態(tài)所對應(yīng)的真菌分別是_____；發(fā)霉現(xiàn)象是圖中菌絲頂端的_____散落在食品表面并大量繁殖導(dǎo)致的．
（4）上述探究實驗對我們保存食品有什么啟示？_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結(jié)合下列各圖，認真分析并回答有關(guān)問題：
（1）同學們認為上述動物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無__，將其分為兩大類：E和CDF．
（2）小組討論中，陽陽同學認為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用__進行繁殖，而圖A所示植物是用__進行繁殖．
（3）明明同學說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動物，其幼體用__進行呼吸；成體用__呼吸，__輔助呼吸．
（4）青青同學認為圖E所示動物，其體表的__不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象．
（5）真真同學說，圖B所示生物和圖C所示生物在細胞結(jié)構(gòu)上有很大的不同，圖C生物缺少圖B生物細胞中__結(jié)構(gòu)．
（6）圓圓說圖C所示動物，前肢變?yōu)?/span>__，體表被__，能更好完成飛行．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】研究發(fā)現(xiàn)，昆蟲對某種顏色會表現(xiàn)出趨性，對某種顏色則表現(xiàn)為回避。農(nóng)業(yè)工作者經(jīng)常利用這個特點，選擇不同顏色的黏蟲板來誘殺害蟲。如圖1所示。
圖2是溫室中常見的一種害蟲薊馬，同學們發(fā)現(xiàn)，為了減少薊馬對溫室作物的危害，工作人員在溫室內(nèi)懸掛涂有膠粘劑的藍紙板誘捕薊馬。藍色是最能吸引薊馬的顏色嗎？某生物小組的同學對此進行了探究活動：①選擇30cm×30cm的藍色、綠色、橙紅色、白色、褐色、紅色、銀灰色硬塑板各10張，均涂上膠粘劑。②在害有薊馬病蟲害的溫室大棚里將不同顏色的粘蟲板隨機排列，用大頭針固定，測試時間為連續(xù)4小時，記錄每種顏色粘蟲板上粘附的薊馬的總數(shù)量。③按上述步驟連續(xù)測試3天。獲得如下數(shù)據(jù)：
藍色 | 綠色 | 橙紅色 | 白色 | 褐色 | 紅色 | 銀灰色 | |
第一天 | 205 | 32 | 31 | 21 | 23 | 12 | 4 |
第二天 | 223 | 47 | 32 | 26 | 21 | 15 | 2 |
第三天 | 232 | 40 | 26 | 21 | 9 | 16 | 1 |
請根據(jù)以上信息完成該生物小組的實驗方案。
(1)選擇涂有膠粘劑的硬塑板的大小、數(shù)量及材質(zhì)都相同的原因是____________。
(2)該實驗所探究的實驗變量是____________。實驗組是____________。
(3)得出結(jié)論：經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，____________黏蟲板上粘附的薊馬最多，說明____________。
(4)黏蟲板是一種正反面均涂上了不含任何有毒物質(zhì)的粘合劑(機油加入少量黃油)的硬塑板。根據(jù)某些昆蟲成蟲對不同顏色所表現(xiàn)出來的喜好的特性來誘殺害蟲的成蟲。你判斷此種滅蟲方法屬于____________。
A.化學防治
B.物理防治
C.生物防治
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】進化樹又稱“系統(tǒng)樹”“系譜樹”，簡明地表示了生物的進化歷程和親緣關(guān)系．此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時間的延伸，主干代表各級共同祖先，大小分支代表相互關(guān)聯(lián)的各種生物類群的進化線索．請根據(jù)如圖分析回答：
（1）樹根處[A]代表__，它生活在__中．
（2）從圖中可以看出，鳥類和②由古代的哪一類生物進化而來？[]__．
（3）生物之所以能夠進化，是因為自然界的生物普遍存在著__和__現(xiàn)象．生物進化是__的結(jié)果．
（4）A由于__ 不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干．進化樹的兩大主干代表的分類單位是__．
（5）C與蕨類植物的區(qū)別是__，哺乳動物最大的生殖特點是__．
（6）從進化樹中可以看出，生物進化的總體趨勢是__．（至少兩點）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為針刺后引起縮手反射弧模式圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中①是__，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動后，作出反應(yīng)，圖中⑤是__．
（2）縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑是：__（用圖中數(shù)字與箭頭表示）．
（3）該縮手反射屬于__（填“非條件”或“條件”）反射．
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