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1．動物的運(yùn)動有許多不同的形式，請據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是（　　）

	A．	蝴蝶用翅飛行
	B．	鳥的前肢進(jìn)化成翼，可自由飛行
	C．	蛆繃靠骨骼和肌肉的配合可緩慢地蠕動
	D．	魚類終生生活在水中，用鰭游泳

分析動物的運(yùn)動方式包括：奔跑、爬行、蠕動、游泳、跳躍、飛翔等．

解答解：A、蝴蝶具有翅，用翅飛行，正確．
B、鳥的前肢進(jìn)化成翼，可自由飛行，正確．
C、蛆繃屬于環(huán)節(jié)動物，體內(nèi)沒有骨骼，依靠肌肉的收縮和舒張緩慢地蠕動，錯誤．
D、魚類終生生活在水中，用鰭游泳，正確．
故選：C

點(diǎn)評 掌握各種動物的運(yùn)動方式是解題的關(guān)鍵．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示人的呼吸、泌尿、消化及循環(huán)四個系統(tǒng)的關(guān)系，A、B、C、D 分別代表人體不同的生理過程，請根據(jù)圖回答問題

（1）胸廓容積在C過程中的變化是呼吸肌的收縮和舒張引起的．
（2）血液經(jīng)過B過程后，成分會減少的是尿素．
（3）A過程是指營養(yǎng)物質(zhì)被吸收的過程．
（4）D過程的氣體交換通過氣體的擴(kuò)散作用完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)“嘗試與錯誤”的說法，正確的是（　　）

	A．	體小的動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)多于體形大的動物
	B．	“嘗試與錯誤”是先天性行為
	C．	動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少
	D．	“嘗試與錯誤”是社會行為

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．為探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)類如下實(shí)驗(yàn)：取甲、乙、丙三個相同容量錐形瓶，分別加入50毫升純牛奶，放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱15-20分鐘，冷卻后取出，分別作如下處理：

瓶號	甲	乙	丙
加入物質(zhì)	50毫升滅菌牛奶	50毫升滅菌牛奶	50毫升滅菌牛奶
瓶口處理	不作處理	不作處理	用消毒棉球塞住
溫度	25℃	5℃	25℃

分析回答問題：
（1）實(shí)驗(yàn)前將裝置放在高壓蒸鍋內(nèi)加熱15-20分鐘，目的是殺菌．
（2）甲和丙這組對照實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌．通過甲、乙這組對照實(shí)驗(yàn)，可以證明細(xì)菌的生存條件是適宜的溫度．
（3）相同時間后牛奶最先腐敗的是甲．請你寫出在保存食品時防止食品腐敗的兩種方法罐藏、脫水．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組對校旁池塘中4種不同的生物（A、B、C、D）進(jìn)行研究：一是對它們消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析；二是請專家對這4種生物體內(nèi)的主要污染物（某種殺蟲劑）含量進(jìn)行了測定．其結(jié)果見表：

生物種類	千克體重內(nèi)某種殺蟲劑含量（mg）	消化道內(nèi)食物組成
A（大魚）	96	小魚
B（小球藻）	5	/
C（小魚）	31	水蚤
D（水蚤）	15	小球藻

（1）根據(jù)表中提供的信息，以食物鏈形式表示4種生物之間的食物關(guān)系B→D→C→A；
（2）該池塘生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是小球藻；
（3）該生態(tài)系統(tǒng)除了這4種生物外，還有一類不可缺少的生物是細(xì)菌、真菌，它們能將動植物的遺體分解成無機(jī)物；
（4）魚是人們的美味佳肴，原來愛吃大魚的人較多，現(xiàn)在很多人更喜歡吃小魚了．從表中數(shù)據(jù)分析，你認(rèn)為主要原因是什么？小魚體內(nèi)有毒物質(zhì)比大魚少．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．人體內(nèi)受精卵的形成和發(fā)育的場所是（　　）

A．

卵巢和睪丸

B．

卵巢、輸卵管

C．

睪丸和子宮

D．

輸卵管、子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示為蝗蟲和菜粉蝶的發(fā)育過程，關(guān)于二者發(fā)育過程的敘述錯誤的是（　　）

	A．	蝗蟲的發(fā)育過程經(jīng)過四個階段
	B．	蝗蟲的發(fā)育過程為不完全變態(tài)
	C．	菜粉蝶的發(fā)育過程為完全變態(tài)
	D．	菜粉蝶的發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．小偉的爸爸有乙型肝炎，小偉也患上了乙型肝炎，這就是遺傳．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．科學(xué)探究過程一般包括“觀察現(xiàn)象→提出問題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)→記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果→得出結(jié)論”等步驟．小樂在研究燕麥生長是否具有向光性現(xiàn)象時，列出了如表所示甲、乙、丙、丁四個敘述．以下說法正確的是（　　）

	敘述
甲	窗臺上的盆栽燕麥幼苗為何向窗外彎曲
乙	或許是單向光刺激引起燕麥幼苗彎曲生長
丙	改變燕麥幼苗的光照環(huán)境，進(jìn)行有無單向光刺激的對照，觀察燕麥幼苗的生長和彎曲情況
丁	燕麥幼苗的生長具有向光彎曲的特性

	A．	甲為提出問題，丙為觀察現(xiàn)象
	B．	甲為作出假設(shè)，丁為記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
	C．	乙為提出問題，丙為設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)
	D．	乙為作出假設(shè)，丁為得出結(jié)論

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