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圖3為某種植物吸收或釋放二氧化碳的量與光照強度間的關系曲線。M點時，該植物不能進行的生理過程是

A．呼吸作用	B．蒸騰作用
C．吸收水分和無機鹽	D．光合作用

M點時，因為沒有光照，而植物的光合作用需要光照，所以不能進行光合作用。

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相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）下圖是某同學在顯微鏡下觀察到的葉橫切面，據圖回答問題。

圖中［1］［2］合稱_____屬于______組織；［3］是_______，它由_______細胞構成，和其他表皮細胞相比，細胞內有_______；［4］和［5］是______，屬于_______組織；［6］是_________。秋后植物落葉一般是__________面朝上落到地面上。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

木材燃燒時能放出大量熱量，可以將水燒開，把飯煮熟。木材中貯存的能量是：

A．太陽光能

B．光合作用把光能轉變成貯藏在有機物里的能量

C．電燈光能

D．呼吸作用分解有機物時釋放的能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

將一顆1克重的樟樹種子種到適宜樟樹生長的土地里，幾年后長成100多公斤重的大樟樹。你知道樟樹從種子到生長成大樹的過程中，其增重部分主要來自于下列那一項（）

A．土壤中的無機鹽

B．陽光

C．氧氣

D．二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

干旱造成農作物減產，說明農作物生存所必需的基本條件之一是

A．空氣

B．陽光

C．水分

D．營養

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

種植大棚蔬菜時，一般采用延長光照時間和降低夜間溫度的方法來提高道理。其原理是

A．減弱光合作用，增強呼吸作用

B．增強光合作用，減弱呼吸作用

C．增強光合作用，增強呼吸作用

D．減弱光合作用，減弱呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

光合作用制造的有機物的用途，不正確的是

A．用來構建植物體

B．通過食物鏈進入其他生物體

C．為植物目身的生命活動提供能量

D．為許多生物提供食物和能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下圖是某同學為驗證“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設計的實驗裝置，分析：
（7分）
（1）試管中有氣泡產生的是________裝置。要證明此氣泡是否是氧氣，可以_______________________________。
（2）甲、乙構成一組對照試驗，變量是__________________,得出的結論是_______________________________________；甲、丙構成一組對照試驗，變量是__________，得出的結論是_______________________________________________；
乙、丙能否構成一組對照試驗？__________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校興趣小組的同學計劃圍繞“陽光與綠色植物制造有機物的關系”進行實驗探究。請你和他們共同完成下面的探究過程。（6分）
（1）科學探究的第一步是提出問題，興趣小組提出的問題是：綠色植物制造有機物需要光嗎？你作出的假設是                                 。
（2）同學們根據假設制定了實驗方案進行了實驗。操作步驟包括 A 光照   B 顯色 C 滴碘液   D 脫色   E 暗處理 F 取下紙片 G部分遮光
請你用下列實驗步驟前的字母，表示出該實驗的正確操作步驟：
E →   →   →   →   →   → B
(3)實驗中，將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是                    。
(4)滴加碘液，檢驗葉片內有或沒有有機物——淀粉生成。滴加碘液后變藍色的是（遮光部分、見光部分）                 。
(5)下列對對照組的描述，正確的是（   ）

A．實驗沒有設置對照組	B．葉片未遮光的部分是對照組
C．實驗不需要設置對照組	D．葉片遮光的部分是對照組

(6)通過探究，你得出的結論是。

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