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精英家教網(wǎng) > 初中生物 > 題目詳情

20．在生物的分類單位中，能表明兩生物之間相似程度最大、親緣關(guān)系最密切的是（　　）

A．

界

B．

綱

C．

種

D．

科

分析生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．

解答解：在界、科、屬、種中，種所處的分類單位最小，故同種的生物相似程度最多，共同特征最多，親緣關(guān)系就最近最密切．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物分類單位之間的相互關(guān)系．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某同學(xué)做“唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)記錄如表，結(jié)論錯(cuò)誤的是（　　）

試管	加入物質(zhì)	溫度	時(shí)間	加入碘液
1	淀粉糊+唾液	37℃	5分鐘	不變藍(lán)
2	淀粉糊+胃液	37℃	5分鐘	變藍(lán)
3	淀粉糊+唾液	0℃	5分鐘	變藍(lán)

	A．	對(duì)比1和3，得出唾液在適宜的溫度下對(duì)淀粉有消化作用
	B．	對(duì)比1和2，得出在和唾液同樣溫度條件下，胃液對(duì)淀粉無消化作用
	C．	對(duì)比2和3，有兩個(gè)變量，不能得出科學(xué)結(jié)論
	D．	分析1試管，可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示人體皮膚的結(jié)構(gòu)，在炎熱環(huán)境中，加快散熱依靠其中的（　　）

A．

1 和2

B．

1 和4

C．

3 和 5

D．

2 和 3

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于植物特征的敘述中，正確的是（　　）

	A．	裸子植物有根莖葉，用種子繁殖后代
	B．	苔蘚植物有根莖葉的分化
	C．	蕨類植物有莖葉和假根，用孢子繁殖后代
	D．	被子植物多不具有果實(shí)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．園林工人在移栽樹木后，經(jīng)常給其“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到莖的（　　）

A．

分生組織

B．

機(jī)械組織

C．

導(dǎo)管

D．

篩管

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

5．遠(yuǎn)古時(shí)代的大量被子植物被埋在地下，形成了現(xiàn)代使用的煤×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．

為探究白天沙漠中的蝎子為什么把自己的身體藏在數(shù)厘米深的沙子里的問題，某同學(xué)模擬沙漠的環(huán)境做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并測(cè)得了以下一組數(shù)據(jù)．

	干細(xì)沙的溫度	濕泥土的溫度
表面	26℃	24℃
2厘米深處	24℃	23℃
4厘米深處	22℃	22℃
6厘米深處	20℃	21℃

（1）該實(shí)驗(yàn)中，電燈光模擬沙漠中的陽光；
（2）根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)，你能對(duì)沙漠中的蝎子在白天把自己藏在數(shù)厘米深的沙子里的問題作出解釋嗎？沙子表面溫度高，越向深處，溫度越低，蝎子是為了降低體表的溫度才藏在沙子里的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．

如圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)的血流情況示意圖，B代表某結(jié)構(gòu)，A、C代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）若B表示肺部毛細(xì)血管，則血管C的名稱是肺靜脈，血管C中氧氣的含量比血管A中的高（填“高”或“低”）．
（2）若A、C內(nèi)均流動(dòng)脈血，血液流經(jīng)B處形成原尿，則在B處進(jìn)行的主要生理過程是腎小球的過濾作用．
（3）若B代表的器官是胰腺，人進(jìn)食后血管C內(nèi)的胰島素（激素）含量會(huì)明顯升高．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)驗(yàn)證“幼嫩葉片可以產(chǎn)生生長素，生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實(shí)驗(yàn)．

材料：如圖所示健康植物若干，不含（或含）生長素的羊毛脂，剪刀等
步驟：
第一步：取三盆長勢(shì)相同的植物，去除頂芽，分別標(biāo)號(hào)甲，乙、丙
第二步：用剪刀剪去甲、乙兩盆植物葉片A，在甲盆植物葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；在乙盆植物葉柄斷口敷上含生長素的羊毛脂；丙不作處理．
第三步：將甲、乙、丙三盆植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察葉柄A的情況．
問題：
（1）實(shí)驗(yàn)第一步中，去除頂芽的目的是避免頂芽產(chǎn)生的生長素干擾實(shí)驗(yàn)；
（2）依據(jù)該同學(xué)猜測(cè)，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是甲盆葉柄脫落，乙、丙葉柄脫落不脫落．

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