【題目】20世紀，科學家希爾曾做過下圖實驗，有關實驗的分析不正確的是（ ）
A.濾液中氣泡內的氣體是氧氣
B.濾液中無氣泡產生是因為缺乏二氧化碳
C.實驗表明光合作用的場所是葉綠體
D.實驗表明光照是光合作用的必要條件
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【題目】18世紀，某科學家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：實驗裝置、材料、操作方法如下圖。
實驗結果：甲玻璃罩內的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內的蠟燭能持續地燃燒。
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是___________
（2）科學家設計該實驗所提出的探究的問題應是____________________________
（3）實驗結果說明了________________________________。
（4）如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結果是____________________________該實驗結果說明_____________________________
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【題目】生態系統中的物質循環伴隨著能量流動，圖為生態系統的碳循環示意圖。下列有關該圖的分析，正確的是
A. 圖示中“大氣”的成分只是氧氣
B. 圖示生態系統中的能量流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物
C. 生理過程②③④均表示生物的光合作用
D. 過程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡
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【題目】食物在胃里是如何消化的？
（1）歷史上，針對動物的胃是只能研磨食物進行物理消化，還是能同時進行化學消化的問題有過爭議．若穆、斯帕蘭扎尼等科學家進行了實驗：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，然后讓鷹吞食這個小籠，過一段時間，將小籠從鷹體內取出．如果胃在進行物理消化同時，也能進行化學消化，科學家應該觀察到的現象是________．
（2）為了研究胃內能進行化學消化的液體是一直存在的，還是在進食后的消化過程中產生的，有人設計了以下兩個實驗：
實驗甲：取一群人早餐后的胃內容物，進行成分分析．
實驗乙：取某人中餐前后的胃內容物，進行成分分析．
你認為哪種實驗設計更合理，并說明理由：________。
（3）有同學猜想，可能胃內液體不能對不同營養素都進行一樣的消化，準備以面包、脂肪塊和蛋白塊進行實驗，請簡述你的實驗方案：________。
（4）同學們查閱文獻資料發現，人體的胃液中存在胃蛋白酶．為了研究pH對胃蛋白酶催化作用的影響，他們在適宜的溫度下，以蛋白塊為材料進行了實驗，結果如圖所示，從中可以得到的結論是________。
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【題目】有些同學不吃早餐就去上學，往往在上午第三、四節課會出現頭暈、心慌、注意力不集中等現象；也有些同學偏食、挑食，這樣既影響學習效果，又影響健康。下面為學生們提供一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯鮮牛奶、適量的蔬菜和水果。請參考下圖回答問題：
（1）牛奶的主要成分是蛋白質，其最早開始消化的部位是圖中[]。其最終消化產物是。
（2）早餐中的營養成分主要在圖中[]被消化吸收，然后隨血液循環運往全身。此結構適于吸收營養物質的原因之一是其內表面有皺襞和絨毛，使大大增加。
（3）人體最大的消化腺是[] ， 它能分泌 ， 促進早餐營養成分中脂肪的消化。
（4）請分析說明上述食譜較為合理的理由：。
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【題目】下圖是豌豆花色的遺傳圖解，請據圖分析回答問題：
（1）豌豆的紫花和白花在遺傳學上稱為________；豌豆的親代都是紫花，而后代中出 現了白花，這種現象在生物學上稱為____。
（2）根據豌豆紫花和白花在親代與后代的表現規律可以判斷出______是隱性性狀。
（3）若用 B 表示顯性基因，b 表示隱性基因，則后代紫花的基因組成是____
（4）讓子代的兩株白花豌豆進行雜交，其后代出現紫花豌豆的概率是_____。
（5）將同一株豌豆所結籽粒，隨機分為兩組，分別種于貧瘠和肥沃的田地里，前者的產量明顯低于后者，這種變異在生物學上被稱為_______。
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