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以蠶豆葉為材料觀察氣孔時，最好撕取蠶豆葉的

A．上表皮	B．下表皮
C．葉脈處的表皮	D．葉柄處的表皮

因為下表皮的氣孔多于上表皮的氣孔，所以撕取蠶豆葉的下表皮。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

當夜幕降臨時，植物的蒸騰作用隨之停止。（）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有些高大的喬木，根部吸收的水分可以向上輸送到植物的頂，主要動力來自（）

A．光合作用

B．輔導作用

C．蒸騰作用

D．呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為驗證植物體蒸騰作用的兩套裝置圖，請分析回答下列問題：

（1）如果讓你來驗證植物體的蒸騰作用，你選用哪一套裝置?____。不選另一套裝置的理由是_______
（2）如果選一株沒有葉子的植物做同樣的實驗，會有什么結果?__________。說明了什么問題?____________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

構成葉表皮上的氣孔的細胞是（）

A．表皮細胞

B．保衛細胞

C．保護細胞?

D．葉肉細胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

李紅同學想做一個驗證植物進行蒸騰作用的實驗，現有幾種植物可供選擇，為使實驗效果明顯，你認為他應該選（　　）。

A．天竺葵

B．仙人掌

C．雪松

D．水綿

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行。請據圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠這些小水珠主要來自植物的          ；下午，興趣小組的同學打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃，這些氣體來自植物的           ；傍晚，興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開袋口，發現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的        。（本小題空均要求填生理過程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖      。         是植物體進行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結論應選取的實驗裝置組合是圖        。
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的﹝ ﹞        ，該結構主要分布在葉片的        表皮（填“上”或“下”）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們為生存而獲取能量，能量在細胞里流轉激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩句，請你在欣賞完上述詩句之后，完成下列問題：
（1）葉片獲得了和煦的陽光后將通過            作用制造有機物。
（2）它們為生存必須通過        作用，分解有機物獲取能量。
（3）“大樹底下好乘涼”是綠色植物的        作用的結果。
（4）綠色植物吸收氧氣，放出二氧化碳以及散發水分的“門戶”是             。
（5）以詩句中提到的生物為基礎，結合自己的生活經驗，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2級消費者。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

水和無機鹽能進入細胞而有害物質不能進入，這主要是由于什么的作用( )

A．細胞壁

B．細胞膜

C．細胞核

D．液泡

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