Question

【題目】根據所學知識，回答下列問題：

(1)生態系統中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態系統中的________，地球上最大的生態系統是________。

(2)請寫出兔、草、狐構成的食物鏈：________________。

(3)生態系統的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如________（填兩項），等等。

(4)生態系統中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進行了下面的探究活動。

提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？________________

作出假設：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響。

方法步驟：

Ⅰ制作下圖所示裝置；

Ⅱ將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；

Ⅲ一段時間后，打開鞋盒蓋子，數出兩邊土壤中的蚯蚓數目，并記錄；

Ⅳ重復步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；

Ⅴ根據幾次記錄的實驗數據，分別求出兩種土壤中蚯蚓數目的____________。

實驗結果與結論：

預期結果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數目。若該同學的實驗結果為濕潤土壤中的蚯蚓數目________干燥土壤中的蚯蚓數目，則假設成立。

實驗分析：

本實驗的變量為________。像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做________實驗。

Answer 1

【答案】 生產者 生物圈 草→兔→狐 陽光 空氣（和水） 平均值 明顯多于 水分 對照

【解析】分析：

（1）一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、土壤、溫度、濕度和水等；生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成．

（2）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者．

（3）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答：

（1）植物細胞中的葉綠體能夠在光照的條件下將水和二氧化碳合成為有機物并釋放出氧氣，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，因此植物屬于生產者。地球上最大的生態系統是生物圈。

（2）在生態系統中，生產者和消費者以及消費者和消費者之間存在著吃與被吃的關系，這種各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系，叫作食物鏈。食物鏈一般以植物為基礎，由植物到食草動物，再到食肉動物，后者可以捕食前者，食物鏈上的各種生物相互影響、相互制約，一環扣一環。如果某一環節發生“故障”，生態系統就會發生紊亂。兔、草、狐構成的食物鏈可表示為：草→兔→狐。

（3）生態系統包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括陽光、空氣、水、溫度、土壤等，是生物賴以生存的物質和能量的源泉，為各種生物提供必要的營養物質和必要的生存環境．生物成分包括生產者、消費者和分解者．

（4）為了使探究的結果更趨于準確，要計算出全班各組數據的平均值．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中這種不同的條件就是實驗變量．對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理的就是對照組．該實驗的變量是水，結果濕潤土壤中的蚯蚓數目明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數目，說明蚯蚓適于生活在濕潤的土壤中．

故答案為：

(1). 生產者 (2). 生物圈 (3). 草→兔→狐 (4). 陽光 (5). 空氣（和水） (6). 平均值 (7). 明顯多于 (8). 水分 (9). 對照；