【題目】隨著湖水的富營(yíng)養(yǎng)化，消費(fèi)者的數(shù)量在不斷下降，造成這種變化的主要原因是（ ）
A．光照強(qiáng)度增加 B．湖水中的氧氣減少
C．湖水溫度上升 D．二氧化碳濃度減少
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下表中關(guān)于疾病的分類和預(yù)防的歸納，正確的是（ ）
編號(hào) | 疾病 | 分類 | 預(yù)防措施 | 措施的作用 |
A | 脊髄灰質(zhì)炎 | 呼吸道傳染病 | 室內(nèi)通風(fēng)消毒 | 切斷傳播途徑 |
B | 流行性乙型腦炎 | 血液傳染病 | 注射疫苗 | 控制傳染源 |
C | 細(xì)菌性痢疾 | 消化道傳染病 | 保證飲食衛(wèi)生 | 切斷傳播途徑 |
D | 腳氣病 | 體表傳染病 | 服用維生素 | 保護(hù)易感人群 |
A．A B．B C．C D．D
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于人類性別決定的敘述，正確的是（ ）
A．性別由性染色體決定，與基因無(wú)關(guān)
B．性染色體只存在于精子或卵細(xì)胞中
C．一對(duì)夫婦已經(jīng)生了兩個(gè)女孩，再生一個(gè)孩子是男孩的可能性明顯大于50%
D．受精作用完成后，孩子的性別就已經(jīng)確定了
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】嚴(yán)懲酒駕從很大程度上保證了行車安全�？墒窍埠煤染频膹埌职謪s對(duì)此不以為然。為了說(shuō)服爸爸，小張以爸爸為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，做了一組“測(cè)定反應(yīng)速度”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析回答。
（1）請(qǐng)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成直方圖。
（2）分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：飲酒會(huì)影響張爸爸的反應(yīng)速度，在一定范圍內(nèi)，飲酒越多，測(cè)量值越____，他的反應(yīng)速度越_____。
（3）小張還可以通過(guò)_____________方法來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力。讓更多的人認(rèn)識(shí)酒駕的危害。
（4）不僅酒駕危險(xiǎn)，長(zhǎng)期過(guò)量喝酒會(huì)抑制呼吸中樞的活動(dòng)，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致呼吸停止。呼吸中樞位于__________，屬于___________系統(tǒng)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)根據(jù)綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽(yáng)光下, 照射3至4小時(shí)。
③剪下遮光的葉片, 去掉黑紙。
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱, 葉片逐漸由_________色變成_________色。
⑤取出葉片, 用清水漂洗干凈. 然后放在培養(yǎng)皿里, 向葉片滴加碘液。
⑥稍停片刻, 用清水沖洗掉碘液時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成__________。
(1)步驟①的目的是 ;
(2)步驟④中酒精的作用是 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是腎單位模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）d處血液與c處血液成分相比較，c出血液主要減少了 成分，c內(nèi)流
血。
（2）與b處液體成分比較,a處液體多了 成分。
（3）在從a→b的過(guò)程中， 的濃度逐漸升高， 的濃度降低。
（4）b處液體是 ，它最終匯集到腎臟的腎盂，后經(jīng) 排至
，在此暫時(shí)貯存起來(lái)，最后從 排出體外。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置，用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）A裝置里的氣體相當(dāng)于 ，與現(xiàn)在大氣成分相比，其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有 。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的 。
（2）B裝置里的液體相當(dāng)于 ，實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有 等有機(jī)小分子物質(zhì)。
（3）此實(shí)驗(yàn)證明：在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中，從 生成 物質(zhì)是完全可能的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】傳染病的特征是
A．發(fā)病快、死亡率高
B．有傳染性，但無(wú)關(guān)緊要
C．有的有病原體，有的是體弱引起
D．都有病原體，有傳染性和流行性
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，外界的干擾超出了一定的范圍，生態(tài)系統(tǒng)就有可能受到破壞． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）
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