| A、清水 | B、氫氧化鈉溶液 | C、澄清石灰水 | D、稀碘液 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、圖中A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過(guò)程 | B、碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50% | C、人類生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放 | D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、光合作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣 | B、呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳 | C、光合作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳 | D、呼吸作用消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、乙瓶中裝的是萌發(fā)的種子 | B、甲瓶中的種子進(jìn)行呼吸作用利用氧 | C、將甲、乙兩瓶分別放在不同溫度環(huán)境中，結(jié)果同樣具有說(shuō)服力 | D、實(shí)驗(yàn)證明萌發(fā)的和煮熟的種子都能產(chǎn)生氧 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、用來(lái)說(shuō)明種子萌發(fā)需要水 | B、用來(lái)說(shuō)明種子呼吸產(chǎn)生水 | C、用來(lái)作對(duì)照，說(shuō)明二氧化碳是種子的萌發(fā)產(chǎn)生的 | D、不起任何作用 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、干燥種子不進(jìn)行呼吸，可用于對(duì)照 | B、干燥種子呼吸十分微弱，可用于對(duì)照 | C、干燥種子缺水，不萌發(fā) | D、干燥種子遇水，便能萌發(fā) |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
| A、人類是自然產(chǎn)生的 | B、人類是由黑猩猩進(jìn)化而來(lái)的 | C、人類是由現(xiàn)代類人猿進(jìn)化而來(lái)的 | D、人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的 |
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
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