【題目】科學家把美洲擬鰈抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入西紅柿，成功培育出了抗凍西紅柿．科學家將美洲擬鰈抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入西紅柿所利用的生物技術(shù)是（ ）
A.植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
C.克隆技術(shù)
D.嫁接技術(shù)
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)及排泄等生理活動示意圖，其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng)。①~⑥表示人體的某些生理過程。請據(jù)圖回答下列問題。
（1）A系統(tǒng)中吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所是________。
（2）當你在劇烈運動過程中，與睡覺時比，呼吸頻率_________。（填增大或減少）
（3）C系統(tǒng)的心房與心室間，心室與動脈間有瓣膜，它的作用是_____________________。C系統(tǒng)中輸送血液的泵是____________。
（4）某人患闌尾炎時，在其血常規(guī)化驗單中，數(shù)目明顯增多的項目是_____________。
（5）圖示中屬于排泄途徑的是哪幾條？_________。（填圖中數(shù)字序號）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】有曠世大典之稱的《永樂大典》中記載了小麥植物，見下圖。下列關(guān)于小麥描述不正確的是
A. 小麥屬于種子植物
B. 小麥是我國重要的糧食作物
C. 光合作用制造的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在小麥子葉中
D. 小麥籽粒與玉米籽粒一樣均為果實
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示的A、B、C、D為某同學設(shè)計的一個關(guān)于檢驗唾液能消化淀粉的實驗裝置圖。請仔細分析該圖后回答下列問題：
（1）根據(jù)你所學過的知識，這四個裝置圖的順序應該為_________。
（2）圖A中，滴管加入的應該是__________，目的是檢驗1、2兩試管中是否存在有淀粉。這一步根據(jù)的原理是________________________。
（3）圖B中加入的漿糊是用__________加水煮沸而成。
（4）圖C是將1、2兩試管進行水浴加熱，加熱的溫度應該為__________，理由是______________。
（5）圖D中1號試管加上與2號試管一樣多的清水的目的是_____________。
（6）圖A中1號試管內(nèi)的漿糊呈_________色，原因是_______________________。2號試管內(nèi)的漿糊_______________，原因是__________________________________。
（7）該實驗的假設(shè)是________________，結(jié)論是_______________________。
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