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17．呼吸作用是生物的共同特征，其實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程．

解答解：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量、供生物生命活動(dòng)的需要的過(guò)程，呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握呼吸作用的實(shí)質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．“H7N9禽流感”于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發(fā)現(xiàn)．截止昨天我省昨再確診2人感染H7N9禽流感，分別來(lái)自蕭山、椒江．今年浙江禽流感感染者已增至14人，杭州現(xiàn)在已經(jīng)不交易活禽．“H7N9禽流感”主要經(jīng)呼吸道傳播，也可通過(guò)其他途徑．患者一般表現(xiàn)為流感樣癥狀，重癥患者病情發(fā)展迅速，表現(xiàn)為重癥肺炎，引起并發(fā)癥而導(dǎo)致死亡．
在所給信息中：甲型H7N9禽流感病毒屬于病原體（填“傳染源”或“病原體”）；從該病的主要傳播途徑看，“H7N9禽流感”屬于呼吸道傳染病（填傳染病的種類）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)閱讀材料，回答下列問(wèn)題．
材料一 2016年10月4日，四川省瀘州市蕎田村一村民家收獲了一個(gè)長(zhǎng)約1米，重達(dá)40斤的“超級(jí)南瓜”．南瓜主人說(shuō)，這株南瓜就種在他家的養(yǎng)豬場(chǎng)旁邊，平時(shí)打掃豬圈時(shí)收集的一些糞水就澆在了這株南瓜上，所以才長(zhǎng)得這么好．農(nóng)業(yè)局蔬菜站站長(zhǎng)介紹，南瓜的個(gè)頭主要是由品種決定的，南瓜性喜陰涼，肥水條件好個(gè)頭就大，因此南瓜的個(gè)頭還與栽種環(huán)境有關(guān)．
材料二南瓜在中國(guó)各地都有栽種，果嫩、味甘、適口，是夏秋季節(jié)最受歡迎的瓜菜之一．南瓜可做飼料或雜糧，很多地方又稱其為飯瓜．在西方，南瓜常作成南瓜派，即南瓜甜餅．南瓜的瓜子可以做成零食．南瓜開花時(shí)，蜜蜂或蝴蝶成為它的座上常客，幫助南瓜解決了傳宗接代的問(wèn)題．多個(gè)品種的南瓜經(jīng)過(guò)人工處理，還可形成令人炫目的一顆植株多種瓜的現(xiàn)象，極富觀賞性．
（1）從結(jié)構(gòu)層次上看，南瓜屬于器官．
（2）材料一中，農(nóng)業(yè)局蔬菜站站長(zhǎng)所說(shuō)的南瓜“個(gè)頭”實(shí)際上是一種生物性狀．從遺傳學(xué)角度看，南瓜的這一性狀是由基因控制的，同時(shí)還受環(huán)境的影響．
（3）材料一中，“超級(jí)南瓜”的主人經(jīng)常用豬糞水給南瓜施肥，豬糞水主要是為南瓜的生長(zhǎng)提供水和無(wú)機(jī)鹽
（4）材料二中，蜜蜂或蝴蝶“幫助南瓜解決了傳宗接代的問(wèn)題”的含義是蜜蜂或蝴蝶幫助南瓜完成了傳粉過(guò)程，“一顆植株多種瓜”的現(xiàn)象是通過(guò)嫁接這一無(wú)性繁殖技術(shù)實(shí)現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

5．芽孢是細(xì)菌的休眠體，是細(xì)菌對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．以下是某同學(xué)對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，其中正確的是（　　）

	A．	在探究種子發(fā)芽率時(shí)，要在種子中挑100粒好的種子進(jìn)行萌發(fā)
	B．	在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)設(shè)置陰暗和明亮兩種不同的環(huán)境
	C．	在低倍鏡下觀察到細(xì)胞物像模糊，可轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡進(jìn)行觀察
	D．	制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的程序?yàn)椋阂徊痢巍巍耐俊迦?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．

如圖所示分別為一粒玉米和一粒菜豆種子的結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：（橫線上填寫文字、[]中填寫編號(hào)）
（1）若將一粒玉米縱向剖開，向其切面滴加碘液，結(jié)果[E]胚乳變藍(lán)，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)的主要成分是淀粉．
（2）菜豆種子中最重要的結(jié)構(gòu)是[⑥]胚，它能發(fā)育成新植物體．
（3）比較菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，兩者相同點(diǎn)是都有種皮和胚．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)圖示三種病毒的說(shuō)法，不正確的是（　　）

	A．	必須生活在活的動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)
	B．	都由[1]蛋白質(zhì)外殼和[2]內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
	C．	無(wú)葉綠體，營(yíng)寄生生活
	D．	對(duì)所寄生的生物造成危害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．海帶、紫菜是人們喜愛的食品，下列與海帶和紫菜同屬于藻類植物的是（　　）

A．

地錢

B．

葫蘆蘚

C．

水綿

D．

蕨

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．紅花（RR）與白花（rr）雜交，雜合體在強(qiáng)光低溫下開紅花，而在遮陰高溫下開白花，這一事實(shí)說(shuō)明（　　）

	A．	性狀的表現(xiàn)與基因無(wú)關(guān)
	B．	性狀的表現(xiàn)由環(huán)境因素決定
	C．	性狀的表現(xiàn)由基因和環(huán)境因素共同決定
	D．	基因組成相同，生物體的性狀表現(xiàn)一定不同

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