| 溫室 | ① | ② | ③ | |||
| 二氧化碳濃度 | 0.2% | 5.0% | 5.0% | |||
| 溫度 | 15℃ | 15℃ | 20℃①研究溫度對蔬菜幼苗光合作用的影響，應選擇 ②③ ②③ 兩組進行對照實驗． ②研究二氧化碳對蔬菜幼苗光合作用的影響，應選擇 ①② ①② 兩組進行對照實驗．（4）同學在做驗證植物進行呼吸作用的實驗中，組裝了如圖裝置．他白天做實驗時效果不明顯，主要的原因是 合作用能大量產生，所以植物的呼吸作用表現不顯著 合作用能大量產生，所以植物的呼吸作用表現不顯著 ．你的建議是遮光（或黑暗） 遮光（或黑暗） ．改進后預期的實驗現象是澄清的石灰水變渾濁 變渾濁 ．
分析：此題通過多個實驗來分析、體會科學探究實驗中的各個環節． 解答：解：（1）提出問題：通過分析三個選項，B、C選項明確指出是環境中的光或者搬動花盆的刺激對鼠婦的影響，而A選項提出的問題沒有指明是環境中的什么因素引起的鼠婦的這種行為，所以不夠具體，因而符合題意． （2）作出假設：從題干可知春天與冬天的區別在于溫度，所以影響種子的萌發的環境因素與溫度可能有關，所以可作出的假設是：種子的萌發需要適宜的溫度． （3）設計實驗：①要探究溫度對蔬菜產量的影響，就要以溫度為變量設置對照實驗，因此他們應選擇表中的②、③兩組進行對照實驗． ②研究二氧化碳對應選擇，光合作用的原料充足，因此溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快． ③要探究二氧化碳濃度蔬菜幼苗光合作用的影響，就要以二氧化碳的濃度為變量設置對照實驗．②、③兩組實驗中存在連個變量，不能確定實驗結果是由哪個因素引起的，因此②、③兩組不能作為一組對照實驗；應用表中的①、②兩組作為對照實驗來探究二氧化碳濃度蔬菜幼苗光合作用的影響，因為只有二氧化碳一個變量． （4）由于呼吸作用和光合作用是相反的兩個過程，光合作用的表達式為：二氧化碳+水
將圖中連接左裝置的遮光（或黑暗），改進后預期的實驗現象是澄清的石灰水將會變渾濁，那說明植物進行了呼吸作用產生了二氧化碳． 故答案為： （1）A （2）適宜的溫度 （3）②③①②； （4）合作用能大量產生，所以植物的呼吸作用表現不顯著 遮光（或黑暗） 點評：科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．在設計對照實驗時要注意變量的惟一性． 
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2013?沂水縣一模）科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流六個環節，請回答科學探究上述環節的有關問題： （1）提出問題：當你搬開花盆看到鼠婦時，鼠婦很快就爬走了．據此情景提出的以下幾個問題中，其中不夠具體、明確的是 A A ．A．鼠婦為什么會爬走呢？ B．鼠婦爬走是因為環境變明亮了嗎？ C．鼠婦爬走是因為搬動花盆對它產生了刺激嗎？ （2）作出假設：許多作物是在春天氣候轉暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對種子萌發的環境條件作出假設：種子萌發需要 適宜的溫度 適宜的溫度 ．（3）制定計劃：為證明細菌對植物體的分解作用，某小組的同學確定實驗的變量為 細菌 細菌 ，但他們分別提出了三種實驗方案，請判斷C C 實驗方案更能說明問題．A．將甲組放在無菌的條件下，乙組暴露在空氣中 B．將甲組滅菌后放在無菌的條件下，乙組暴露在空氣中 C．將甲乙兩組都進行滅菌，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下 （4）實施計劃：“探究饅頭在口腔中的變化”實驗中，某同學用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上再用同一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管，以形成對照．這種操作方式不夠嚴謹，請加以改正 用另一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管 用另一個量筒量取2毫升清水倒入另一個試管 ．（5）分析結果，得出結論：晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目．得到如右表所示數據： |
科學探究通常包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、分析結果和得出結論幾個環節．請回答科學探究上述環節的有關問題．