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某同學連續三次測出的肺活量分別是2500毫升、3200毫升、2700毫升，那么這個同學的肺活量是2800毫升．______．

肺活量是指在不限時間的情況下，一次最大吸氣后再盡最大能力所呼出的氣體量，這代表肺一次最大的機能活動量，是反映人體生長發育水平的重要機能指標之一，是衡量肺的功能的重要標志．為了減少誤差，測肺活量時一般測三次，取最大值，因為肺活量是肺的最大通氣量．因此某同學連續三次測出的肺活量分別是2500毫升、3200毫升、2700毫升，那么這個同學的肺活量是3200毫升．
故答案為：×

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

通過胸廓的擴大和縮小，達到外界氣體與______的氣體交換．空氣中氧氣透過肺泡壁和______進入血液，經血液運輸到全身各處的組織細胞里．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

觀察圖，分析回答下列問題：

（1）過程[②]是通過______實現的．過程[③]是通過______實現的．
（2）血液中運輸氧的血細胞是______，氧氣由這種血細胞攜帶經過[______]______過程運輸到身體各部分，再經過氣體交換進入組織細胞內，供組織細胞進行______作用，分解有機物，釋放能量．
（3）人體內消耗氧和產生二氧化碳的部位是圖中的[______]______．試寫出該部位消耗氧產生二氧化碳的表達式：______．
（4）N的形成所經過的兩個主要過程是______和______．若某人的N中出現了部分蛋白質和較多的紅細胞，則說明發生病變的部位是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，膈肌處于______狀態時，胸廓______，這時我們吸入氣體．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各器官中，位于胸腔的是（　�。�

A．肺

B．胃

C．小腸

D．肝臟

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某生物興趣小組為了探究呼吸時二氧化碳體積分數的變化，設計了如下實驗：
（1）該興趣小組提出的問題是：______
（2）乙裝置的作用是______，設計實驗時，應注意的問題是______
A．所有變量都相同B．所有變量都不相同
C．實驗變量相同D．除實驗變量外，其他條件都相同
（3）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，通過實驗發現______裝置中澄清的石灰水先變渾濁，說明與吸入的氣體相比，呼出的氣體中含有較______（多或少）的二氧化碳．