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14．蚯蚓為長圓筒形，前后端不易區別，那么你認為最根本的區別方法是（　　）

	A．	前端顏色深		B．	前端有口，后端有肛門
	C．	靠近環帶的一端為前端		D．	前端有眼

分析蚯蚓的身體由許多彼此相似的環狀體節構成．其中有一個寬度最大，顏色較淺而又光滑的環狀結構叫環帶；蚯蚓前段稍尖，后端稍圓，前端離環帶近約13個體節，后端離環帶遠．

解答解：在蚯蚓前端有一個分節不明顯、顏色較淺的環帶．前端離環帶近約13個體節，后端離環帶遠，如圖：
．
因此，蚯蚓前后端最根本的區別方法是靠近環帶的一端為前端．
故選：C

點評解答此類題目的關鍵是熟知蚯蚓的環帶的位置．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在制作口腔上皮細胞臨時裝片時，不能用清水而要用生理鹽水，主要是為了（　　）

	A．	殺死口腔上皮細胞		B．	保持細胞的正常形態
	C．	殺滅細菌		D．	使口腔上皮細胞分散開

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是三種生物的形態結構示意圖，有關敘述錯誤的是（　　）

	A．	甲沒有細胞結構，乙的細胞沒有成形的細胞核
	B．	蘑菇的細胞結構與丙相似，酵母菌的細胞結構與乙相似
	C．	甲必須寄生在其他生物的細胞內，丙進行腐生生活
	D．	乙進行分裂生殖，丙通過孢子繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關水分進入植物體內的途徑，不正確的是（　　）

	A．	根尖吸水的主要部位是成熟區
	B．	水分的運輸方向是“根→莖→葉”
	C．	水分主要是通過樹皮中的篩管運輸的
	D．	導管的運輸水分方向是自下而上

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

9．某學習小組探究“種子萌發的環境條件”的實驗方案及結果如表，下列分析中錯誤的是（　　）

裝置	小麥種子數	實驗條件		實驗結果
①	50粒	潮濕	4℃	0粒萌發
②	50粒	干燥	25℃	0粒萌發
③	50粒	種子完全浸沒在水中	25℃	0粒萌發
④	50粒	潮濕	25℃	48粒萌發

	A．	①與④比較，說明溫度是影響種子萌發的環境條件
	B．	①與②比較，說明水分是影響種子萌發的環境條件
	C．	③中種子都未萌發，是因為缺少種子萌發所需各種條件
	D．	④中2粒種子未萌發，可能是種子不具備萌發自身條件

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是有關人體生殖發育的概念圖，看圖回答：

（1）A是精子，產生卵細胞的結構B是卵巢．
（2）C是受精卵，形成部位在輸卵管．
（3）胎兒發育的場所是子宮．D所示的過程叫分娩．
（4）胎兒獲得營養物質的途徑是母體→胎盤→臍帶→胎兒．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體部分生理活動示意圖，請據圖回答：

（1）圖中A是人體呼吸系統中的肺，它的功能是氣體交換的場所．
（2）人體攝入的蛋白質分解成氨基酸，才能通過小腸的a過程進入血液運往全身．
（3）血管①②③④中，流的是靜脈血的是②③④．血管②中的血液流經腎臟時，經過腎小球和腎小囊壁的濾過作用后，②血液中的尿素等物質會減少．
（4）某人患肺炎后，醫生在其上肢靜脈注射消炎藥，藥物到達肺部至少要經過心臟1次．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

3．2013年3月，河南新鄉市發生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農民用未經處理的造紙廢水順著麥壟流進百畝麥田，導致萌發的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發芽率？因此他設計了如下探究實驗：
實驗假設：造紙廢水會降低小麥種子的發芽率．
方法步驟：
①取兩個培養皿分別標號A、B，每個培養皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中．
②向A培養皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養皿中倒入清水．
③將A、B兩個培養皿放在適宜種子萌發的相同環境下培養．每天觀察一次，連續觀察7天，記錄小麥種子的萌發情況；
④根據記錄的數據計算出小麥種子的發芽率：A培養皿中的小麥發芽率是34%，B培養皿中的小麥發芽率是93%．
根據實驗方案，回答下列問題：
（1）A、B兩個培養皿中，實驗組是A培養皿，對照組是B培養皿．
（2）該實驗的變量為造紙廢水．
（3）B培養皿中的小麥種子有些沒有萌發，可能是種子處于休眠期而不能萌發．
（4）根據上述實驗的方法步驟，小明基本可以得出的實驗結論是：造紙廢水會降低小麥種子的發芽率．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是葉片的結構示意圖，下列敘述錯誤的是（　　）

	A．	綠色植物進行光合作用所需水分由結構[3]中的導管運輸的
	B．	葉片與外界進行氣體交換的“窗口”是[6]，它是由成對的[7]圍成
	C．	圖中的葉肉細胞[2]和[4]是進行光合作用的主要場所
	D．	圖中的[1]、[5]、[7]的細胞中不含葉綠體

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