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【題目】從食物鏈的角度看，“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語中缺少的成分是(　　)

A.非生物成分B.生產者C.消費者D.分解者

【答案】B

【解析】

食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。

螳螂、蟬、黃雀都是動物，而食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構；因此，螳螂捕蟬，黃雀在后，這句成語要構成食物鏈，還缺少生產者，如樹。

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【題目】某同學用玉米幼苗作實驗材料，利用如圖實驗裝置進行實驗活動，裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封．鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯．

（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，并將裝置放在暗處一段時間后，小燒杯里澄清的石灰水變渾濁，由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產生了．
（2）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問題是．
（3）在實驗過程中，玻璃罩內壁出現的水珠主要來自植物的作用．
（4）綠色植物調節生物圈中的碳﹣氧平衡．制造有機物，都是與光合作用分不開的，小莉同學在演板時書寫光合作用過程表達式還存在不完善之處，請你補充完整．二氧化碳+水有機物（儲存能量）+□

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在檢測不同環境中細菌和真菌的探究實驗中，一組同學的實驗過程如下圖所示：
（1）步驟A中進行高溫滅菌的目的是
（2）以上步驟中，B是將池水中的細菌和真菌轉移到培養基上，是培養細菌和真菌實驗過程中的（）過程。
A.結合
B.接種
C.培養
D.種植
（3）完成步驟C培養，需要在適宜的下進行．
（4）同學們看到的菌落較大，若它的特點是褐色，絨毛狀，由此他們斷定這是一個形成的菌落．
（5）某同學認為這一實驗中，還應再設計一套培養皿，高溫滅菌后密封．你覺的他說得有道理嗎？為什么？