| A、a、b表示的生理活動分別是呼吸作用和光合作用 | B、A、B表示的物質(zhì)分別是二氧化碳和有機物 | C、b作用意義是釋放能量，供植物生命活動所需．對維持生物圈中的碳-氧平衡無意義 | D、a為生物圈中的動物提供了有機物，同時增加大氣中二氧化碳的含量，維持生物圈中的碳-氧平衡 |
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、金魚藻在陽光下能放出氣泡 | B、白菜堆放一段時間后會散發(fā)出熱氣 | C、移栽的樹苗被剪去大量的枝葉利于存活 | D、向蔬菜大棚內(nèi)補充二氧化碳可增加產(chǎn)量 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
圖 為檢測植物呼吸作用的密閉實驗裝置示意圖，圖中a為紅墨水珠，b燒杯中裝有氫氧化鈉溶液．當a穩(wěn)定后，用不透光的黑紙包住廣口瓶．一段時間后，a的移動方向是（ ）| A、向左移動 | B、先向左再向右移動 | C、向右移動 | D、先向右再向左移動 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、AB段植物的葉只進行呼吸作用，不進行光合作用 | B、B點時植物的葉不進行光合作用 | C、CD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用 | D、B點過后，植物的葉的光合作用強于呼吸作用 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、1指的是各種動物 | B、3代表的一定是細菌 | C、②代表呼吸作用，③代表光合作用 | D、2表示生產(chǎn)者 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、促進植物的蒸騰作用 | B、促進根的呼吸作用 | C、抑制植物的蒸騰作用 | D、抑制根的呼吸作用 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
| A、植物可以為市民提供氧氣 | B、可以吸收空氣中的二氧化碳 | C、可以減少城市的降雨量 | D、可以吸收有害氣體，凈化空氣 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
A、 | B、 | C、 | D、 |
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