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(2010日照)3.科學家把美洲擬鰈抗凍蛋白質基因轉入西紅柿，成功培育出了抗凍西紅柿�？茖W家把上述基因轉入西紅柿所利用的生物技術是

A．組緞培養

B．嫁接技術

C．發酵技術

D．轉基因技術

把一種生物的某個基因轉入到另一種生物遺傳物質中，培育出的生物就有可能表現出轉入基因所控制的性狀，使得這種轉基因生物發生了可遺傳的變異，這一技術被稱為轉基因技術。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學探究的一般過程的排列順序是
①發現問題并提出問題 ②作出假設 ③表達交流 ④制訂計劃 ⑤實施計劃⑥得出結論

A．①②③④⑤⑥

B．①②④⑤⑥③

C．①②④③⑤⑥

D．①②④⑤③⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面是進行探究活動要遵循的一般步驟，按照先后順序排列正確的是
①實施計劃②作出假設③制定計劃④得出結論⑤提出問題⑥表達和交流。

A．⑤②③①④⑥	B．①③④⑤②⑥
C．⑤④③②①⑥	D．②③④①⑤⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察是科學探究的一種基本方法。下列各項活動中屬于觀察的是：

A．上網搜索資料	B．去圖書館查閱書刊
C．用放大鏡看螞蟻	D．進行人口普查

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察下面四幅圖，與其所運用的生物技術不能對應起來的是（）

A．薄殼建筑—仿生技術	B．試管嬰兒—發酵技術
C．多莉綿羊--克隆技術	D．超級鼠--轉基因技術

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。甲、乙兩瓶內裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），數日后，瓶中的肉湯也變質。下列說法中錯誤的是（）

A．瓶頸打斷后肉湯變質是因為空氣中的細菌進入了肉湯

B．未打斷瓶頸時變質的是乙瓶

C．甲、乙形成的對照實驗的變量是是否煮沸

D．此實驗證明肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產生的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

爺爺運用生物科學技術，培育出舉世聞名的雜交稻，大大提高了水稻的產量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(6分〉請你根據進行“光對鼠婦生活的影響”探究活動的體會，認真回答下列問題：
（1）提出的問題是                                            。
（2）作出的假設是                                            。
（3）探究過程中，實驗的變量是       。為了保證實驗結果的不同只能是由你確定的變量引起的，要采用          。所以要設置       和       兩種環境。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

對調查到的生物，可以有多種歸納方法：按照可將生物劃分為植物、動物和其他生物三大類；按照可將生物劃分為水生生物和陸生生物等；按照可將生物劃分為作物、家禽、寵物等。（3分）

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