Question

7．實(shí)驗(yàn)探究有這樣一幅漫畫(huà)：小貓看見(jiàn)小兔種下土豆收獲了土豆，小豬種下大豆長(zhǎng)出了大豆，它將一條魚(yú)埋進(jìn)土里，結(jié)果怎么等也看不到魚(yú)長(zhǎng)出來(lái)，挖開(kāi)一看，只剩下了魚(yú)骨頭，魚(yú)肉哪去了？對(duì)此小貓很是不解，同學(xué)們，為此展開(kāi)探究之旅吧！
（1）根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，做一個(gè)最可能的假設(shè)魚(yú)肉被細(xì)菌分解了；
（2）有的同學(xué)提出：魚(yú)肉肯定被土壤吃掉了；有的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該是土壤中的某種生物將它吃掉了．面對(duì)兩組同學(xué)的猜想，我們嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證
（3）寫(xiě)出接下來(lái)要探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)康聂~(yú)肉是被土壤吃掉了，還是被土壤中生物吃掉了？．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①再到同一塊地上取土，分成兩等份
②將其中一份烘干處理，目的是殺滅土壤中生物另一份不作處理，目的是作對(duì)照．
③再將等量的魚(yú)肉分別放入兩份土中，一段時(shí)間后，觀察魚(yú)肉的變化．
（5）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩塊肉都沒(méi)有發(fā)生太大變化，請(qǐng)你幫忙分析可能的原因時(shí)間太短；條件不適宜均可；
（6）如果讓你把魚(yú)保存時(shí)間延長(zhǎng)一些，如何做？（寫(xiě)出兩條）冷凍；腌制；煮熟后真空包裝等．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等）、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達(dá)和交流；實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞提出的問(wèn)題和假設(shè)進(jìn)行．

解答 解：（1）假設(shè)不能隨便作出，應(yīng)有一定的依據(jù)，要根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)針對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)，本探究可作出下列假設(shè)：魚(yú)肉被細(xì)菌分解了．
（3）有的同學(xué)提出：魚(yú)肉肯定被土壤吃掉了；有的同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)該是土壤中的某種生物將它吃掉了．面對(duì)兩組同學(xué)的猜想，我們嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證魚(yú)肉是被土壤吃掉了，還是被土壤中生物吃掉了？
（4）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①再到同一塊地上取土，分成兩等份
②將其中一份烘干處理，目的是殺滅土壤中生物，另一份不作處理，目的是形成對(duì)照．③再將等量的魚(yú)肉分別放入兩份土中，一段時(shí)間后，觀察魚(yú)肉的變化．（5）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩塊肉都沒(méi)有發(fā)生太大變化，原因可能是時(shí)間太短；條件不適宜等．
（6）為了保存食品，我們通常會(huì)用許多方法：冷凍法、脫水法、煙熏法、腌制法、真空包裝法．
故答案為：（1）魚(yú)肉被細(xì)菌分解了
（3）魚(yú)肉是被土壤吃掉了，還是被土壤中生物吃掉了？
（4）烘干；殺滅土壤中生物；作對(duì)照；魚(yú)肉；魚(yú)肉的變化
（5）時(shí)間太短；條件不適宜均可．
（6）冷凍；腌制；煮熟后真空包裝等；

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論．